淺談初中音樂教學中的研究性學習

周曉敏

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0313-02

研究性學習是開展教育改革以來最具有革命性的教育改革，它不僅有利于學生的學習，甚至有利于學生終生發展，以回應素質教育的時代呼喚。它對于培養學生的創新思維、創新意識、創新能力，培養學生的合作意識和能力具有重要意義。如何開展初中音樂研究性學習；如何有效地解決研究性學習中的問題，是很值得探究的。

1.轉變音樂教學觀念，改變音樂教學方式

音樂作為一種高雅的藝術，一起普遍性與感染力的藝術表現形式可以給人們帶來美的享受，基礎新月教育對提高中華民族音樂素養有著至關重要的作用，學生在初中階段一定不要放松對他們的音樂教育，采用很好的方法讓學生學會在生活中發現美。

1.1和諧師生關系，培養學習興趣。初中音樂教學過程中，需要為學生創建良好的音樂課堂及藝術氛圍，以最大限度使學生們主觀能動的，全身心的融入到音樂課堂中去，使他們從中體會并領悟音樂的美感。音樂教學靠教師口頭講授，沒有學生的實際參與，難以使學生理解并掌握其中的音樂知識及音樂技能技巧，更不要講對音樂作品的鑒賞與創新了。

"親其師，信其道" ，很多時候學生會因為喜歡某位任課老師而喜歡上他的課程，只有讓學生感受到老師的魅力，學生才會對課程充滿興趣。我常常思考：教師尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、來縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心，學生才會喜歡上你的課程，如果師生關系不融洽，學生即使上課也是備受壓抑的。教師用豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生，滿足學生對知識的需求，才會在無形中促使學生對音樂充滿興趣，自覺的去鑒賞、思索和品位，進而在對美欣賞方面獲得啟迪。

1.2開展課堂活動，激發學生興趣。教師要不局限于課本，把課堂設計成有利于學生主動參與的音樂活動。如。小小音樂會"活動可以使學生盡情發揮歌唱水平及表演能力。融歌曲、器樂、舞蹈于一體.大大地調動了學生的積極性；"我最喜愛的一首歌的小討論"學生可以說出自己喜歡的歌曲、為什么喜歡好在哪里等.在討論中提高了音樂的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等；還有像"實話實說"的欣賞活動.學生可以大膽地表達自己對音樂的看法，對音樂的感受.給學生提供發表、評價、感受的機會，形式新穎。學生放松，參與積極； "設計MV"活動，學生們可以展開自己想象的翅膀，設計自己的MV，有的還能利用節假日，把電影剪輯、圖片、畫面結合起來，興趣由課內延伸到了課外，提高了學生的創造能力。這樣，老師以主持人的身份，加入到學生的主動參與、交流合作、探索發現等活動中。引導他們去欣賞美，感受美、表現美。

2.改變學習方式，在合作學習中進行音樂研究性學習

音樂研究性學習中最重要的一種學習方式是探究型合作學習。它是一種共同的、開放的、包容的學習，是新課程倡導的學習方式，在音樂研究性學習過程中占有十分重要的地位。信息的獲取與交流將是信息時代公民的生命，與他人的友好合作是信息時代發展的重要基礎。

在研究學習中應提倡同學間的討論與交流、互相提問，培養學生發現問題、解決問題的能力；在研究和探究中進行有效的合作學習，能使學生們意識到個人目標與小組之間是相互依賴的關系，能使學生明白只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功，每個學生必須在小組活動中充分發揮自己的作用。小組成員之間是"沉浮與共"的關系。學生在自主的討論和制定研究性學習方案、自覺的探究和實施研究性學習方案、自主的、自覺的發揮學生之間的互助精神的氛圍中，自然而然的形成探索生命奧秘的小集體。在合作學習中，教師要充當"管理者"、"促進者"、"咨詢者"、"顧問"和"參與者"等多種角色，目的是促進整個教學過程的發展，使學生與新知之間的矛盾得到解決。教師不要把自己視為工作者，而是合作者。

3.音樂研究性學習活動的步驟設計

3.1選擇和確定研究課題。教師要設置選題情境，提出假設、提出問題，為學生發現問題、提出問題，提供入門線索。中學生對作詞、作曲家們的建議是：主題可以由學生單獨或者幾人合作自己選擇和確定；也可在教師指導下由學生選擇。如：

3.1.1發動全班每個同學都寫出自己最想了解和探究的問題。

3.1.2由本班音樂研究性學習領導小組成員開會討論從中選出本班研究性學習的候選主題；經過討論選出了七個候選主題，包括：關于宗教音樂、關于湘劇、關于流行音樂、關于中國古典音樂、關于街頭音樂、關于歌舞劇音樂、關于西方音樂。

3.1.3全班同學對候選主題進行投票。

3.1.4根據投票結果，決定本班研究主題為：關于西方音樂。

3.1.5確定小課題、分組和確定研究性學習小組負責人。小課題包括：西方音樂的起源和發展、西方音樂的分類（古典、現代）、西方樂器的種類及構成、西方音樂的特點、西方音樂在國際市場的價值。選題后，填寫音樂研究性課題認定申請表，包括：申報人班級、申報人姓名、課題名稱、研究的可行性等等。

3.2制定研究性學習方案。由學生自主設計。學習方案包括課題名稱、研究的過程計劃、必要的條件準備、時間表、 預期的研究結果、課題組成員各自承擔的研究任務等等。如："當代中學生音樂空間的探究"：確定研究課題；做出假設，擬定研究的過程計劃和必要的條件準備：第一階段：搜集資料-記錄現象數據；第二階段：處理和分析數據-得出結論；第三階段：撰寫研究報告；第四階段：展示研究結果——自我評價。課題組成員各自承擔的研究任務：搜集文字資料、音像資料、做出問卷調查、處理和分析數據等。

3.3探究和實施音樂研究性學習方案。具體研究過程的活動包括：調查、觀察、利用各種途徑解決問題所需的數據和信息、到圖書館、互聯網上進行文獻檢索與收集、資料（包括音像）、以及撰寫研究報告、論文等方面。

3.4音樂研究性學習的總結。將上述進行綜合歸納，將得到的相關結論和成果進行相互交流，接受相關專家和人們的評價與指導，以期獲得研究性學習的動力和經驗。包括總結、結果分析與評價、交流、甚至答辯等活動。如撰寫一篇新聞、完成一份報告、寫一篇論文、創作一段音樂、一部音樂短劇等，進行有聲有色的交流等。