以科研為先導(dǎo)以特色辦學(xué)為基點

辛穎

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0362-01

科研工作是體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和綜合實力的一個重要標(biāo)志。銀州區(qū)第五小學(xué)確立了以"質(zhì)量立校、科研興校、特色強校、創(chuàng)新活校"為辦學(xué)宗旨，以"習(xí)作訓(xùn)練"為辦學(xué)特色。"以科研為先導(dǎo)，以活動為紐帶，以創(chuàng)新為靈魂，以質(zhì)量為根本"的辦學(xué)思路，致力于追求"管理出精品，辦學(xué)有特色，教育高質(zhì)量，師生同發(fā)展"的辦學(xué)目標(biāo)，積極開展教學(xué)科研活動，加大硬件投入，優(yōu)化辦學(xué)條件；營造最優(yōu)育人環(huán)境，創(chuàng)建書香校園；實施素質(zhì)教育，探索育人新路，第五小學(xué)努力實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新騰飛、新跨越。

1.緊抓學(xué)校教學(xué)主陣地，科研成果初見成效

1.1抓好課堂教學(xué)，把科研課題的實驗切實落到日常教學(xué)中。

課堂教學(xué)要扎扎實實落實好四基教學(xué)。重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。這里涵蓋各科的教學(xué)。經(jīng)過一年多的實踐學(xué)生基本上做到：

會聽：能專注的聽別人講話，能邊聽邊想。

會思：對老師提出的問題和別人的見解有一定的分析能力，能夠有自己的見解。

會說：能夠用比較流暢的語言完整的清楚地表達(dá)自己的意思，說話聲音洪亮，敢于表達(dá)。

會讀：學(xué)校每天都有朗朗的讀書聲，教師加強了朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次學(xué)生課文朗讀比賽，一次是班級自己選拔優(yōu)秀學(xué)生參賽每班5人 ，一次是學(xué)校抽人參加比賽每班5人。比賽中，各班學(xué)生積極踴躍參賽，評選出崔警懌、陸芷陽、張楊楊、劉志航等為學(xué)校朗讀小標(biāo)兵。學(xué)生的朗讀水平全面提高。

會寫：能把自己看到的、想到的、聽到的表述清楚，低年級能用詞造句，中年級能看圖寫話會寫日記，高年級能把自己的思想表達(dá)清楚，些片段和習(xí)作。

1.2課前三分鐘初具特色。每節(jié)課的課前三分鐘教師都要進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，自己班級要有自己的特色。實驗教師開動腦筋大膽實踐，每個班級都初步形成了自己的特色。如三年一班是講新聞和見聞，四年二班班是推薦好作文，點評作文。五年三班班級是名家古文誦讀等。

1.3習(xí)作訓(xùn)練短課詞句段積累匯報和學(xué)生現(xiàn)場口頭作文向全區(qū)各學(xué)校開放。

1.3.1我們每天的早7：20——7：50為短訓(xùn)課時間，教師堅持訓(xùn)練。不斷探索積累的好方法。在全校老師共同研究實踐中摸索出了積累好詞佳句佳段的好方法，形成了訓(xùn)練段短課的模式。在學(xué)校舉行的教學(xué)開放日活動中，學(xué)校所有班級習(xí)作訓(xùn)練短課班班向全區(qū)開放。受到來校的領(lǐng)導(dǎo)老師家長高度贊揚。

在教學(xué)開放日活動時，六年學(xué)生的現(xiàn)場口頭作文向全區(qū)展示，現(xiàn)場來的領(lǐng)導(dǎo)老師現(xiàn)場出題，學(xué)生現(xiàn)場作文，柏松的現(xiàn)場作文感動了現(xiàn)場的家長和老師，很多人都流出了眼淚。

1.3.2三至六年級的學(xué)生，每周寫兩篇日記、兩篇作文，教師都進(jìn)行檢查批閱。每學(xué)期末每班要選出優(yōu)秀作品積累成冊。作文兩冊、日記一冊。現(xiàn)在積累的優(yōu)秀作文和日記已經(jīng)有幾十冊。

2.搞好閱讀，形成良好的讀書氛圍

2.1各班都成立了自己班級的圖書角，同學(xué)們把自己讀的好書拿到學(xué)校，班級同學(xué)互相借閱。雙周學(xué)校安排一次全校師生共同讀書的活動。

2.2成立班級讀書會。兒童閱讀活動的推進(jìn)需要社會、家庭、圖書館、社區(qū)和學(xué)校等多方面的努力，但主陣地卻是在學(xué)校，在我們每一位有責(zé)任感的語文教師身上。學(xué)生僅靠一本語文書是不能獲得較高的語文素養(yǎng)的；沒有一定閱讀量的支持，學(xué)生的聽說讀寫就不能得到提高；學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣單靠一本教材是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。因此，以班為單位，成立班級讀書會，由語文老師任讀書會會長，帶領(lǐng)全班學(xué)生制定班級讀書格言，通過讀書會組織各種形式的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，大力推廣兒童閱讀。

2.2.1老師負(fù)責(zé)制定班級讀書會每學(xué)期的研究計劃，并及時進(jìn)行分析與總結(jié)，認(rèn)真做好研究記錄。

2.2.2根據(jù)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，采取推薦或指定等多種途徑，老師與學(xué)生一起選定每學(xué)期的班級共讀書目。選好書后，可以想辦法讓學(xué)生自行購買共讀書籍，以便開展閱讀和討論。如果條件不允許，可以小組傳閱。

2.2.3老師要調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性。如：可以把一些好看的書到班上，向?qū)W生展示；選擇喜歡課外閱讀的同學(xué)讓他們講一下自己課外閱讀的收獲和樂趣；做一個小采訪，問問父母是否喜歡閱讀，請他們談?wù)勂渲械暮锰幍取?/p>

2.2.4討論活動。根據(jù)選定的共讀書籍和共讀開展情況，每學(xué)期在班上進(jìn)行二三次班級讀書討論會。主要活動方式可以組織學(xué)生對共讀書本進(jìn)行討論，可以利用語文課、活動課、綜合實踐活動課等進(jìn)行。

2.2.5延伸游戲。除此之外，班級中還可以開展一些各具特色的讀書延伸活動。如："采蜜本"；"閱讀小能手"、"閱讀小博士"的評選；演、畫、唱等方式；制作書簽；"小書蟲"見面會等，激發(fā)學(xué)生更大的閱讀興趣。

2.2.6讀書報告。撰寫閱讀報告是為了讓學(xué)生的課外閱讀更有計劃地進(jìn)行，同時記錄整理閱讀之后的心得及想法。老師也可以通過閱讀報告了解學(xué)生的閱讀狀況，適時給予合理的閱讀建議，更能通過閱讀報告的撰寫，訓(xùn)練孩子的寫作能力。老師應(yīng)該鼓勵孩子認(rèn)真寫好閱讀報告，養(yǎng)成習(xí)慣。

2.3建立師生共寫平臺。我們將利用教育在線，建立師生共寫的網(wǎng)絡(luò)平臺。采用的方式可以是繪本故事、續(xù)寫故事、讀后感悟、改寫故事、日記接力賽等形式，讓教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)師生心靈互動，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的寫作能力。

2.4延伸活動至家庭。家庭永遠(yuǎn)是孩子最重要的閱讀場所。孩子小的時候總會纏著父母講故事，進(jìn)入學(xué)校以后，家長就主動把這個權(quán)利交給了學(xué)校，交給了老師。孩子閱讀能力的提高全靠學(xué)校和老師是不行的，只有得到家長的理解與支持，要讓家長每天抽一點時間陪孩子閱讀討論，這不光是書本的交流，更是感情的交流。我們將以"親子共讀共寫"的形式開展活動。

3.搞好習(xí)作競賽

3.1每三周學(xué)校進(jìn)行一次習(xí)作比賽，形式多樣，有口頭作文、有現(xiàn)場寫文、還有把優(yōu)秀習(xí)作展出。對優(yōu)秀個人集體要進(jìn)行表獎。出優(yōu)秀作品專刊專欄展評。扎實提高學(xué)生習(xí)作質(zhì)量。

3.2注意特長學(xué)生的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各級各類競賽，組織開展"古詩詞升級賽"，"詞語大王""名言警句之冠"比賽等。對班級典型佳詞佳段積累多的學(xué)生提供平臺展示自我。

4.搞好師資培訓(xùn)，提高科研教師隊伍素質(zhì)

4.1進(jìn)一步加強青年教師培養(yǎng)工作，繼續(xù)實施"青藍(lán)工程"、"名師工程"，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強師資隊伍建設(shè)，強化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭創(chuàng)意識。加強青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。

4.2發(fā)揮骨干教師的作用，與青年教師師徒接對，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。學(xué)校的省級骨干教師和市級骨干教師帶頭進(jìn)行搞科研，把自己的經(jīng)驗在校本培訓(xùn)時對全校實驗教師進(jìn)行培訓(xùn)。

4.3在探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)期每位教師要寫1-2篇優(yōu)秀有價值的教學(xué)論文，很多教師積極給給《銀州教育之窗》、《鐵嶺教育》投稿。老師的文章都在《鐵嶺教育》《銀州教育之窗》以及其他刊物上發(fā)表。

學(xué)生的作文大量的在網(wǎng)絡(luò)和報紙雜志上發(fā)表。

5.組織語文組教師編寫校本教材

成立校本教材編寫小組，編寫出低中高年級的校本教材三本。以及作文訓(xùn)練方式方法一本。