淺談體育課中的體育游戲

崔杰

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0392-01

新課程標準所崇尚的體育教學思想是"快樂體育"，而在"快樂體育"中最能于體育中體現快樂的便是游戲。游戲在體育教學中占有重要地位，它不僅能活躍課堂氣氛，又能讓學生的個性得到充分的發展，使學生在主動快樂氣氛中學習體育，取得顯著的教學效果。

1.明確游戲的目的

體育游戲既不同于一般的體育運動，也不同于一般的智力活動。它是以身體活動為主線，具有一定的情節和比賽因素，能使學生在趣味的游戲中認識客觀事物，發展身體基本活動能力以及協調性、靈敏性、觀察力和表現力等；還能豐富體育課內容，活躍課堂氣氛，提高學生對體育課的興趣，使學生在樂中學、在趣中練，更好地完成教學任務。

游戲是鍛煉和愉悅身心有效的手段，是發展身體基本活動能力，促進思維和心理素質的發展，進行思想教育的重要教學內容。例如在上《原地高抬腿跑》那一課時，我組織了《傳遞實心球》的游戲，目的是讓學生在輕松愉快的活動中，鍛煉上肢和腰腹力量，這樣學生就不會感覺枯燥無味，而是積極踴躍。通過一系列的活動，培養學生團結一致的集體主義精神和踏踏實實、認認真真的品質，使學生全面鍛煉身體，促進身體的健康生長發育。

2.游戲的示范和講解

體育游戲教學一般是從教師的講解和示范開始的。講解游戲的順序，一般按照游戲的名稱、結構、方法、動作要領、運動路線、交替信號和一般規律規則等。特別要講清游戲的方法和規則，力求生動形象，簡要明了，富思想教育于游戲中。目的是為了引起學生對游戲的注意和興趣，幫助他們建立初步的游戲概念。有時可以讓學生嘗試性的練習一遍，以進一步激發學生的興趣。

選擇了正確的講解和示范的方法后，教師講解和示范是否得當，不僅是游戲的成敗關鍵，還是突破教材教學難點的關鍵。好的講解和示范，既突出教學重點、突破難點，也能使學生通過觀察、思考來掌握游戲的方法，達到教學的目的。

3.游戲在課中的運用

3.1利用游戲比賽形式培養健康心態。游戲比賽在中小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至"動武"；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏激傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一起分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

3.2利用小組活動形式，培養樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯系。我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我通常就親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。

3.3培養創新精神和實踐能力。創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。

體育游戲隨著人類社會的發展，在不斷完善和規范，它以其獨特的運動形式、鍛煉價值，越來越受到孩子們的喜愛，它已成為體育教學和運動訓練的重要內容。