新課標歷史高考特點及備考策略探究

字應權（云南省大理州下關第一中學）

新課標歷史高考特點及備考策略探究

字應權
（云南省大理州下關第一中學）

新課標歷史高考呈現新特點，主要表現為試題綜合性強、試題靈活度高、創新意識突出，命題注重把握時代脈搏。為了落實新課標的各項要求，在歷史高考中取得更好的成績，應該綜合采取有效的備考策略：創新教學方法、活用歷史教材、關注熱點問題，并掌握有效的學習和復習方法。

新課標；歷史高考特點；備考策略；熱點問題

新課標對高中歷史教學提出了新要求，在這樣的背景下，歷史高考也呈現出新特點，對備考也提出了更高的要求。為了有效應對這些問題，教學中應該根據新課標的要求，準確把握好歷史高考的命題特點，從而采取有效的備考策略，以便在歷史高考中取得更好成績。

一、新課標歷史高考的特點

在新課標的要求下，歷史高考呈現出新的特點，對教學和備考提出了新要求。以2015年全國卷II為例，歷史高考命題特點體現在以下方面。

1.試題綜合性強。通過仔細分析試題，可以發現2015年歷史高考試題的綜合性很強，涉及教材中的必修和選修內容。考查的知識點包括：儒家思想、明代商品經濟、洋務運動、建國初期經濟發展模式、工業革命、兩極格局、孟子和蘇格拉底法制觀念、美蘇冷戰、俾斯麥等。可以說包含十分豐富的內容，命題具有很強的綜合性。

2.試題靈活度高。靈活度高是命題的另外一個顯著特征，不僅突出教材中的主干知識，還增加命題的靈活度，注重知識的整合與遷移，全面考查學生對高中歷史知識的掌握程度。試題具有開放性特征，注重考查學生的知識遷移能力和應用能力，同時制定嚴格的評分標準。既體現命題的靈活性，也兼顧學生的個性發展，有利于挖掘學生潛能，確保考試的公平性和嚴謹性。

3.創新意識突出。命題具有很強的創新特點，滿足新課標的要求。例如，試題中的文言文材料明顯減少，題干部分比較精簡，省略很多的長篇文字材料，減少學生的閱讀量，有利于學生更好的做題，也體現出對學生的人文關懷。另外，選做題部分難度有所降低，題目內容與教材信息相關，學生研讀材料就可以從中找到很多的關鍵信息，對解答題目具有重要作用。

4.把握時代脈搏。試題滿足新課標的要求，注重與熱點問題相聯系，把握時代脈搏。例如，25題考查郡縣制的內容，與“地方吏治是國家安定的重要因素”緊密相連。40題孟子與蘇格拉底法制觀念的內容考查，與依法治國和法制建設聯系在一起。45題養廉銀制度與反腐倡廉是聯系的。總之，試題時代性較強，與社會熱點問題緊密聯系。

二、新課標歷史高考的備考策略

為了落實新課標的要求，根據歷史高考命題的特點，筆者認為應該從以下方面采取備考策略。

1.創新教學方法。落實新課標的要求，創新高中歷史教學方法，不要局限于采用某一種教學方法，而要靈活應用多種教學方式方法。歷史高考內容多樣，呈現形式比較豐富，通常注重新材料和新情景的創設。為了更好地應對這些問題，教學中要靈活應用多種方法，合理創設教學情境，激發學生的學習興趣。根據學生的高中歷史知識水平，循循善誘，指導學生掌握正確的學習方法。能夠從閱讀材料中獲取有效信息，并進行分析和理解，增強歷史文化素養，靈活應用所學知識解決實際問題。

2.活用歷史教材。歷史高考試題綜合性強，涉及內容廣，一般從微觀切入，立意深遠，考查的內容十分豐富。任課老師不僅要讓學生掌握主干知識，還要靈活應用教材，給學生提供較為豐富的資料，加深對所學內容的認識。要活用教材，把握歷史知識的縱向和橫向聯系，讓學生構建起歷史知識網絡，加深對所學內容的理解，從而在解題中能夠靈活應用。

3.關注熱點問題。關注時政熱點問題，結合高中歷史知識進行多角度、多側面的分析，將歷史和現實聯系起來，靈活應用歷史知識解決實際問題。對歷史問題進行現實思考，對現實問題進行歷史思考，對學科交叉點進行綜合分析，從而把握歷史學習的真正目的，能靈活應用所學知識解決實際問題。

4.掌握有效方法。根據新課標和新要求，培養學生自主、合作、探究的學習方法及良好的學習習慣。注重培養學生的歷史思維能力，讓學生掌握正確的學習方法，讓學生有效獲取知識，消化吸收，從而更好地掌握所學內容，取得更好的學習效果。另外，學習過程中緊扣新課標和新要求，扎實掌握高中歷史的主干知識，重視對史料的研究和學習，提高分析和解決問題的能力，在解題中有效應用，提高學習效率和教學質量。

總之，在新課標的要求下，歷史高考命題呈現新特點。為了更好地順應這種趨勢，有效應對這些問題，應該根據命題呈現的新特點，結合高中歷史教學的實際情況，采取有效的備考策略，從而更好地學習高中歷史知識，提高學生的學習效率，在歷史高考中取得更好的成績。

［1］王麗.2015年高考新課標全國卷II歷史命題特點與啟示［J］.教育與考試，2015（4），18-20.

［2］王曉東.新課改形勢下歷史高考二輪復習技巧［J］.宿州教育學院學報，2012（3），157-159.

［3］溫麗冬.2011年新課標高考歷史學科試題分析及2012年備考方略［J］.延邊教育學院學報，2012（1）：116-121.

·編輯李建軍