初中英語測試之
——寫作課教學案例

李 穎

（長春市第五十三中學 吉林長春 130031）

初中英語測試之
——寫作課教學案例

李 穎

（長春市第五十三中學 吉林長春 130031）

近年來，初中英語大小作文已經成為學生是否能夠取得高分的關鍵。如何培養和提高初中學生的寫作能力就成為了教學中的難點與重點。因為它要求初中學生能夠對自己所學的英語知識在實踐中進行綜合的運用。本文主要通過具體的教學案例來分析如何教學生寫作和一些有關提高寫作的技巧。

初中英語寫作 提綱 案例分析 解題技巧

一、設計思想

書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。寫作的要求，實際上是“有指導的寫作”（Guided Writing）。它通過提供情景（文字、圖畫、表格），讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力。客觀地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難點，也是學生應試的一個難點。[1]

二、案例背景

在歷年中考英語試卷的抽樣調查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統的寫作知識的指導。這些原因造成了學生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環。針對這一現象，我在教學過程進行了一次如何提高學生寫作能力的課堂實踐。教師旨在通過與學生談論他們熟悉的話題“My favorite thing from childhood”， 搜索學生頭腦中有關童年中得到的最喜歡的東西，通過范文，獲取一些信息，從而達到本次的 寫信的目的。……