利用課前三分鐘，有效進行知識積累

王曉丹

（河北省承德市平泉縣七溝中心小學(xué) 067000）

利用課前三分鐘，有效進行知識積累

王曉丹

（河北省承德市平泉縣七溝中心小學(xué) 067000）

課題：農(nóng)村小學(xué)中高年級課前三分鐘訓(xùn)練方法的研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了課外閱讀的重要性，對高年級學(xué)生作出了：“能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。課外閱讀每學(xué)年不少于50萬字。逐步培養(yǎng)讀書記筆記的習(xí)慣”的具體量化規(guī)定。這一規(guī)定，進一步強化、說明了課外閱讀的重要性。語文課堂教學(xué)向外延伸，從而使課外閱讀成為實施大語文教學(xué)觀的重要渠道。“積累”無疑成了提高學(xué)生課外閱讀的一個很重要途徑。本學(xué)期，我繼續(xù)嘗試和學(xué)生搞各類涉及語文知識點的積累活動，發(fā)現(xiàn)有效利用課前三分鐘的時間對學(xué)生拓寬語文知識渠道，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣有很大的幫助。下面我就對課前三分鐘的重要性及操作方法談點初淺的感受。

一、三分鐘重要嗎？

時間是寶貴的。新基礎(chǔ)教育理念告訴我們：浪費時間等于是浪費學(xué)生的生命。三分鐘，作為課前的一個準(zhǔn)備工作，也屬課堂的一個組成部分，或許我們會輕易地將之浪費，隨便地過了。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如果三分鐘的頭開好了，這堂課也就等于成功了一半。為此做好課前三分鐘的預(yù)備工作是非常必要的。

第一，振奮精神，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生上課的狀態(tài)非常講究，這如同戰(zhàn)士上戰(zhàn)場打仗一樣，如果沒有充沛的精力，這場仗就很難取勝。精神戰(zhàn)勝一切。因此，利用三分鐘的時間幫助學(xué)生打足精神，讓他們飽滿情緒，積極投入到學(xué)習(xí)中去。

其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成在于點滴的行為中，雖然才只有短短的三分鐘，但卻是培養(yǎng)學(xué)生聽、讀的好機會。由于三分鐘的內(nèi)容、形式精彩紛呈，尤其是如果采用學(xué)生間的配合讀，就迫使學(xué)生學(xué)會注意傾聽同伴的誦讀，這樣才能與同學(xué)流暢地完成誦讀過程。這種長此以往的迫使性行為會形成良性循環(huán)，良好的傾聽習(xí)慣、流利的誦讀能力便會慢慢培植于學(xué)生身上，既形成了良好的習(xí)慣，又提高了學(xué)語文的能力。

再次，有效的三分鐘能愉悅大家心情，融洽師生關(guān)系。當(dāng)你輕盈地邁進教室，耳邊聆聽的是學(xué)生優(yōu)美的誦讀聲，抑揚頓挫，情緒高昂，心情怎能不愉悅？笑容怎能不燦爛？相信，在這樣的心情下，無論是學(xué)生還是老師，都能快樂地進行授課和學(xué)習(xí)，其樂融融。

二、怎樣做好三分鐘的準(zhǔn)備工作？

第一，內(nèi)容要豐富。以前，鈴聲響后，學(xué)生只是一味地誦讀古詩。今天這幾首，明天還是這幾首，學(xué)生當(dāng)然會產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，在內(nèi)容的選擇上應(yīng)該豐富些。我從書籍、網(wǎng)上找到了一些學(xué)生喜聞樂見，又適合語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生進行誦讀。比如積累成語時我進行了分類，因為四字成語學(xué)生接觸的最多，所以我從三字成語、五字成語、六字成語，甚至更多字的成語上進行誦讀，學(xué)生讀來頗感興趣，很有味道。又比如，男生們很喜歡三國故事，因此在積累歇后語時我就專門找來三國的歇后語讓學(xué)生誦讀，這一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，讀起來也不覺枯燥了。在詩句的誦讀中，我也想方設(shè)法進行分類，或是描寫四個不同季節(jié)的詩句，或是專門有名詩人的詩句。這些內(nèi)容不僅提高了學(xué)生誦讀的興趣，也教會了學(xué)生如何進行分類的積累，可謂一舉幾得。

第二，形式要多樣。光內(nèi)容精彩、豐富還不夠，在采用的誦讀形式上也要做點文章。以前都是全班進行誦讀，好多同學(xué)就此混水摸魚，濫竽充數(shù)，三分鐘的預(yù)備工作只留于表面形式，沒有落到實處，我嘗試著在形式上進行突破。比如我經(jīng)常采用領(lǐng)誦的方式。誦讀《三字經(jīng)》時，一個同學(xué)領(lǐng)前半句，全班同學(xué)呼應(yīng)后半句。此時誦讀聲在教室里此起彼伏，一聲高過一聲，學(xué)生讀得美滋滋。誦讀名言時，我又采用“贈送”的方式，如：我送好友——；我送老師——；我送父母——等等，學(xué)生在送的過程中不僅練就了語言表達能力，也陶冶情操，提高了思想境界。又可謂是一舉幾得。

珍惜三分鐘，用好三分鐘，做到持之以恒，學(xué)生的課外閱讀能力將隨之提高，這對每位語文老師來說都是受益無窮的。

那么，這段時間怎樣運用，讓它發(fā)揮最大效用呢？通過近一年的摸索，將自己的做法總結(jié)如下，請各位老師批評指正。

1．可以開展三分鐘“溫故知新”。這是最普遍的一種方式。但是一定要做到復(fù)習(xí)工作具體有效，我總是在課代表聯(lián)系課時，把自己認(rèn)為上節(jié)課的重要知識列在一張紙上，讓課代表抄在黑板上，告訴學(xué)生上課檢查。這樣學(xué)生的復(fù)習(xí)更加有針對性，同時規(guī)定了時間限度，學(xué)生們的效率提高了，學(xué)生們都有事可做，往往在別的班級還在熙熙攘攘的打鬧喧嘩時，我們班早已書聲瑯瑯了。

2．可以開展三分鐘“學(xué)生講壇”。據(jù)我觀察，我們班的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較差，知識面太窄，這樣不利于他們的長遠發(fā)展。我想到了這樣一個辦法。課前學(xué)生自己準(zhǔn)備要講的內(nèi)容，名人軼事，重大歷史事件，上至天文，下至地理，上至三皇五帝，下訖當(dāng)今熱點。學(xué)生都可以暢所欲言。而且我有一個要求，整理時用文字稿，演講時要脫稿。這樣既開闊了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的知識；同時鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。學(xué)生們體會到了尋找的樂趣，聽眾們體會到了傾聽的美麗。

3．可以開展三分鐘“精題在線”。我將自己手頭上的一些教輔資料，提早留在班級里，學(xué)生們可以隨時閱覽。排定講題的順序和名單，學(xué)生要提前安排，選定題目，自己先去研究，確定正確答案。上課前提早謄寫在小黑板上，在學(xué)生們閱讀完題目之后，由此學(xué)生主持講解，老師可作必要的更正和點撥。這樣做，使學(xué)生過了一把“老師癮”，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有的學(xué)生為了講好某個題目，翻閱了不少資料，請教了不少同學(xué)老師，等講完這道題目之后，儼然成了正方面的專家。其余的同學(xué)則掌握了做這道題的方法，一舉三得。

這幾種方法可以交叉運用，讓學(xué)生總是感覺常變常新，不會厭倦。

總之，在新課改的形勢下，課時在減少，任務(wù)更繁重。要求教師要善于組織教學(xué)，善于抓住容易忽視的某個環(huán)節(jié)，做細致，做精妙，才能在教學(xué)中實現(xiàn)時間利用效率的最大化。

三分鐘里蘊藏著無窮的教學(xué)手段，三分鐘里包含著無限的教學(xué)效率。