小組合作學(xué)習(xí)讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更高效

張術(shù)巖

（大慶新華子弟學(xué)校 黑龍江大慶 163815）

小組合作學(xué)習(xí)讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更高效

張術(shù)巖

（大慶新華子弟學(xué)校 黑龍江大慶 163815）

合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，有效的合作學(xué)習(xí)可以達(dá)到集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、深化理解、協(xié)同發(fā)展、共同進(jìn)步的目的。但在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中還存在著一些低效甚至無(wú)效的小組合作學(xué)習(xí)，如師生關(guān)系不和諧、學(xué)習(xí)環(huán)境不寬松、合作小組不均衡、問(wèn)題設(shè)計(jì)不恰當(dāng)，合作技能較貧乏等，致使小組合作學(xué)習(xí)低效乃至無(wú)效。深入研究影響小組合作學(xué)習(xí)有效性的制約因素，切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)有高效，是當(dāng)前語(yǔ)文教師開(kāi)展教學(xué)研究、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。

小組合作學(xué)習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文 高效課堂

教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò) “獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞。”意思是說(shuō)如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)狹隘見(jiàn)識(shí)短淺。這告誡我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)交流在討論與交流中進(jìn)步。小組合作的學(xué)習(xí)方式越來(lái)越得到更多教師的認(rèn)可，并積極地運(yùn)用到了自己的教學(xué)實(shí)踐中去。那么如何將小組合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處提高效率呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去做：

一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

1．小組合作體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重

美國(guó)心理學(xué)家格拉塞通過(guò)調(diào)查指出，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場(chǎng)所。學(xué)生到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)模式為學(xué)生提供了這種場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，使之在小組內(nèi)相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂(lè)，真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán)，使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。

2．小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生主體能動(dòng)性的激發(fā)提供了保障

小組的分組原則是“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”。即每一個(gè)小組是根據(jù)性別、成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn)、家庭、社會(huì)背景、守紀(jì)狀況等方面的差異合理建立的相對(duì)穩(wěn)定的集體，以保證組內(nèi)各成員的主動(dòng)參與和互助合作；各組的總體水平要基本一致，從而保證各小組之間公平競(jìng)爭(zhēng)。

3．小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生主體性發(fā)展提供了動(dòng)力源泉

小組學(xué)習(xí)模式變個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)的格局。小組成員有著共同的期望和目標(biāo)定向，“人人為我，我為人人”，極大地消除了對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)失敗的恐懼，增強(qiáng)了“利益共同體”的集體榮譽(yù)感，從而激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（1）小組合作預(yù)習(xí)調(diào)動(dòng)預(yù)習(xí)積極性

預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低直接影響到課堂效果。而學(xué)生的主動(dòng)也影響著預(yù)習(xí)的效果。現(xiàn)實(shí)中一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和主動(dòng)性，無(wú)視預(yù)小組的榮譽(yù)會(huì)認(rèn)真去進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣在教學(xué)中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

（2）小組合作練習(xí)調(diào)動(dòng)興趣和效益

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有些內(nèi)容需要學(xué)生掌握、鞏固與熟練。如生字生詞、古詩(shī)積累、重點(diǎn)篇目的重點(diǎn)段落等要通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固掌握提高正確率。這時(shí)就可以開(kāi)展練習(xí)形式的小組合作活動(dòng)。高年級(jí)需要掌握的字詞、古詩(shī)、短文的數(shù)量很大這需要學(xué)生在課下多加練習(xí)。在小組中開(kāi)展過(guò)關(guān)比賽，讓各小組在課下積極練習(xí)，會(huì)了可以過(guò)關(guān)。看哪個(gè)小組過(guò)關(guān)最快。這時(shí)有人督促就有動(dòng)力，學(xué)生在比較積極的狀態(tài)下，抓緊時(shí)間練習(xí)，使興趣和效益雙雙提高。對(duì)平時(shí)好“靜”的學(xué)生也有具體分工。在合作中你啟發(fā)我互相啟發(fā)。從中學(xué)會(huì)了補(bǔ)充、否定、反思、調(diào)控。小組中如果出現(xiàn)解決不了的問(wèn)題可以請(qǐng)教老師，和其他小組的幫助，最終達(dá)成共識(shí)。這樣通過(guò)討論，從各方面完善自我又培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性與概括性，為以后的自學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。也有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、合作小組的組建策略

1．選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)或開(kāi)展全班教學(xué)，而較為復(fù)雜的、綜合的、多向度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的“問(wèn)題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)對(duì)象或任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“最近發(fā)展區(qū)”，內(nèi)容的難易度在學(xué)生“跳一跳摘得到”的層面上。

2．構(gòu)建有效合理的學(xué)習(xí)小組

有效的小組合作學(xué)習(xí)離不開(kāi)合理的分組，為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及小組的優(yōu)勢(shì)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、性別差異進(jìn)行綜合考慮，并按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使各小組的搭配力求均衡，這樣不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且便于組間的公平競(jìng)爭(zhēng)。

3．建立一套有序的合作常規(guī)

小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來(lái)了，同時(shí)也給教師控制課堂秩序帶來(lái)了困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。這就是需要建立一套“活而有序”的合作常規(guī)，并通過(guò)訓(xùn)練使之形成習(xí)慣。

4．營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍.，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動(dòng)。同時(shí)，教師也應(yīng)平等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，并對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（2）提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間。沒(méi)有一定的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)將會(huì)流于形式。因此教師要給學(xué)生提供充分操作、探究、討論、交流時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正、辯論的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都發(fā)揮。在合作學(xué)習(xí)前，要留給學(xué)生足夠時(shí)間。

三、小組合作表演

表演能增強(qiáng)小組凝聚力，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我們可以利用這一特點(diǎn)來(lái)組織課外語(yǔ)文活動(dòng)。如作文比賽、書法比賽、編課本劇、詩(shī)文朗誦、成語(yǔ)接龍等形式讓學(xué)生的參與面更廣一些。如《晏子使楚》課文時(shí)，由于課文比較好分析理解。我先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，用大量的時(shí)間閱讀。然后在課上利用最后的一段時(shí)間安排大家表演，并在小組間開(kāi)展比賽學(xué)生的熱情非常高。小組的合作會(huì)給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是老師更好地教、學(xué)生更好地學(xué)，課堂更高效.如果能充分利用好，會(huì)大大提高課堂教學(xué)效果，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有著積極的作用，教師應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

當(dāng)前我國(guó)的教育改革正處在深化階段，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的改革進(jìn)行著，以往教學(xué)模式對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能有效適應(yīng)，將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就讓人們感受到，小學(xué)語(yǔ)文課更高效。