論中學思想品德課教學的優化

劉 欣

（四川省儀隴縣實驗學校 四川南充 637676）

論中學思想品德課教學的優化

劉 欣

（四川省儀隴縣實驗學校 四川南充 637676）

怎樣上好思想品德課 對初中政治教師來說，是一個急需解決的現實問題。在實施素質教育的今天，面臨著初中政治實行開卷考試，老師難教，學生厭學的現實問題，要上好政治課難。如何上好思品課，是一門藝術。總結眾多名師經驗并結合中學生身心發展規律，概括如下策略來分享

中學 教學 優化

一、教師加強業務學習、提高自身素質

教師的知識水平是上好一堂思品課的重要保障。老師要上好一節課，首先自己就得先把這門課學精了、吃透了。這樣在教學過程中才能有良好的發揮。俗話說，要給學生一杯水，老師先有一桶水。老師不僅要把專業知識學好，其它各方面的知識也應該有所知曉，也就是指老師的知識面要廣。因為我們不僅是教書，還要育人。扎實的專業知識，深厚的文化素養是很重要的，一定要確保講述內容的準確性、實用性和貼切性。可見，教師知識水平的重要性。

二、有趣導入的政治課是最成功的良好的開頭是成功的一半

導入，是一節課的開始，它好比是一首歌的前奏，如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節課，導入得好與否，直接影響到該節課的質量。設計導入新課的不同方式，如“表演小品”、“成語（詞語）接力賽”、“故事大比拼”、“播放樂曲”等。

三、科學運用現代信息技術，激發學生的學習熱情

在課堂教學中，根據不同的教學內容，制作課件，利用多媒體軟件提供的圖像、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的簡單文字，讓學生在情境中感受，在情境中思考討論。運用它可以調動學生聽視覺功能，激發學生的學習興趣和參與學習的積極性。這樣利用多媒體有聲有形的特點，將學生實際生活中可能遇到的問題用媒體展示出來，創設不同的情境，極大地激發了學生情感的參與和想象力、創造力的發揮，從而更有利于知識的內化獲得。

四、貼近生活的政治課是最親切的

初中政治課的內容和編排緊密圍繞學生的生活展開，道德教育、健康教育、法制教育、國情教育等，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯系，生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發生在學生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。如在學習鄰里和睦相處一知識時，上課后給學生們講了一個小故事：昨天我的鄰居老張突然跑來找我說：“新搬來的李某好可惡！昨天晚上三更半夜跑來猛按我家的門鈴。”我非常同情他說：“的確可惡，你沒有馬上報警？”他說：“沒有。我當他們是瘋子，繼續聽我的爵士樂。”一則小笑話引發了學生們廣泛的討論，他們列舉了發生在他們身邊鄰里之間許多凡人小事，通過學生自己的歸納讓他們自己明白了與鄰居相處，要互諒互讓，說話、做事要考慮左鄰右舍的利益；盡而引伸到對鄰居的困難要熱情幫助。[1]

五、聯系時政的政治課是最鮮活的

拋開課本上的事例，利用鮮活的時事引發學生的興趣是學習政治課的最佳途徑之一。如許振超展示的是勇于開拓、勇于進取的靚麗人生；馬加爵昭示的是健康心理品質的重要性及法律的威嚴；原貴州省委書記劉方仁受到法律嚴懲證明了“法律面前人人平等”……新聞人物，熟悉的事實讓每個學生在討論中感受的是真情實意。通過對“伊拉克戰爭”的分析，揭開帝國主義國家的真實面目；通過“臺海局勢”的分析，激發學生維護祖國統一，保衛國家安全的愛國熱情；日益嚴重的“恐怖活動”，使學生真正了解“和平與發展”仍是當今世界發展的主題；“朝鮮半島六方會談”，讓學生真正感受到新時期社會主義和資本主義兩大陣營的對壘。或討論，或講座，或辯論，或演講，或搶答，只要不把知識變成僵的靜止學問，一切方法都是好的。

六、詼諧幽默的政治課是最快樂的

今天的課堂，已經改變了原有的僵化模式，教師既是導演又是演員，學生也可以是導演更可以是演員，而且是這部戲的主角。師生合力上演的是一部輕喜劇，而不應該是沉重的歷史劇、主流劇、形象戲。正如海菌茲·雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當提出更能為人們所接受。”所以教師采用詼諧的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機，讓整個課堂充滿快樂。當然，教師的語言也是十分重要的，夸美紐斯說過：“一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，他的語言就像油一樣浸入學生的心理，把知識一道帶進去。”一個優秀政治教師的語言就像一個強大 的磁場，緊緊地吸住著學生。氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語言讓學生肅然起敬；措詞優美、情意纏綿、韻味深長的語言使學生注目神往；綺麗灑脫、錯落有 致、輕松諧趣的語言讓課堂色彩斑斕，讓學生興趣盎然。[2]

七、要激發學生積極主動性

培養學生綜合能力是上好思品課的目的，要讓學生從“學會”變為“會學”，要培養學生舉一反三的能力。“想要上好思品課應該以培養學生能力為主要目的。具體分為四個方面。1.培養學生的閱讀能力；2、培養學生的思維能力；3、培養學生的語言表達能力；4、培養學生道德判斷能力。總之，作為政治教師要上好思品課，要熱愛學生，與學生進行溝通和交流，走進他們的內心世界，培養他們的學習興趣，思品課才真正好上。

[1]劉欣《談高職院校政治教學中的隱性教育》

[2]原建國《如何上好一堂政治課》