探討新課改下初中語文教學中的情感教育

秦金平

（河北省邢臺市沙河市冊井學區冊井中學 054100）

探討新課改下初中語文教學中的情感教育

秦金平

（河北省邢臺市沙河市冊井學區冊井中學 054100）

在初中語文教學中，老師要重視情感教育，因為情感教育在初中教育中起著至關重要的作用，對學生情感的培養以及將來的發展起了奠基的作用。21世紀政治經濟文化不斷發展，國家和社會對教育事業的關注程度不斷加深，隨著教育改革的不斷深入，暴露當前我國小學生情感教育存在著諸多問題。本篇文章主要對初中語文教學中的情感教育進行探析，并提出相應的舉措，僅供參考。

新課改 初中語文教學 情感教學

在當今科技發展迅猛的信息化時代背景下，關注我國教育事業的發展為提升綜合國力顯得至關重要，而初中生處于自身成長發展的關鍵時期，所以語文教學中的情感教育顯得尤為重要。在小學語文教學中，教師需要根據實際的上課內容有效地實施情感教育，不斷豐富學生的情感境界，從而更好的培養與陶冶學生的情操。本文針對這方面的問題先分析初中語文情感教育的作用，而后提出如何在教學中發展情感教育的策略。

一、初中語文課堂中情感教育的現狀

就目前初中語文情感教育現狀來看，還沒有將情感教育滲透到教學的過程中。主要還是教師進行單方面的講解知識，學生被動地接受知識。這樣的教學缺少互動性，也沒有在教學中發揮學生的主體地位，從而導致不能從教育中為學生進行更好的情感教學。

二、語文教學中的情感教育的作用

在新課程改革的影響下[1]，當前教育的目標是讓學生的綜合素質能夠得到提高。初中教師在教學的過程中，要想提高學生水平，促進學生的全面發展，就要在教學中充分發揮情感教育的作用。教師在教學的過程中，要從學生的實際出發，尊重學生的個性，和學生進行更多的交流溝通，培養學生的興趣，幫助其樹立正確的人生目標。在初中語文教學過程中，要結合實際的教材內容，制定多樣化的教學方法，激發學生學習的興趣，從而有利于學生語文成績的提高和綜合方面的發展。初中階段處在學生學習的關鍵時期，具有承上啟下的作用。這個時期的情感教育顯得格外重要，可以讓學生培養更為豐富的積極情感，有利于學生后續

三、語文教學中情感教育的具體措施

1．教學過程中營造良好的情感氛圍

在初中語文教學課堂上，教師要結合教材的內容，根據學生的實際認知特點，在課堂上營造一個良好的情感氛圍[2]，這樣能讓課堂的氣氛更加活躍，能更好地促進情感教育的實施。比如，在學習課文的時候，讓學生進行有感情的朗讀，讓學生對于文章的大意以及主要情感有深入的了解，讓學生處于文章的情境中，從而更深刻地理解文章的主要內容和作者的思想感情。比如在教學《最后一課》和《背影》時，給學生設定文章的人物角色，讓學生進行有感情的朗讀。在朗讀的過程中，學生也加深了對于文章的關注程度，教師適當地予以指導，讓課堂的情感氣氛更加濃厚，從而提高課堂教學成果。

2．找準文章的抒情點，根據情感導入情境

初中語文教師給學生講解知識的同時，也要以自身的教學感悟結合實際教學內容更好的將學生導入教學情境中。因為初中階段的學生理解情感能力有限，在學習的過程中需要老師的情感傳遞，從而讓學生在學習的過程中充分體會情感教學，提高自己的學習能力。教師在教學過程中找準了抒情點，在語文教學和學生心境思想之間讓其產生共知，更好實現情感教育的目的[3]，帶動教學成果的發展。

3．值得去學習的各類精神，這樣情感教育的作用也就突顯出來了

在日常教學過程中，教師要與學生有個良好的師生關系。這樣既可以緩解教學課堂上的各類緊張的氣氛，同時也能更好的進行課堂上各類問答活動，加強學生的理解能力。在初中語文教學中，要以學生群體為主體，引導他們進入課程教學中為目的，從而加強他們的情感體驗。老師要對學生充分的關愛，從各方面讓學生稚嫩的心靈受到關懷，不能以老師的身份去打壓學生的自尊心。以最大的寬容和耐心去對待每個學生，讓他們發自內心的加強情感體驗[4]。

四、把握教材中的情感教育

如何去把握初中語文教材中的情感對于情感教育尤為重要，新課標的要求對于初中情感教育也有明確的要求，需要著力培養初中學生熱愛文化的思想。初中語文教學中辭藻華麗的文章和優美的小詩，是課堂教學中語文教師對情感教育的重要橋梁，是對學生進行情感教育和情操陶冶的載體。老師應該因材施教，把握住每篇文章不同的情感側重點，以自身的情感融入課文的情感，從而提升初中學生的情感體會。

初中語文教材中有很多愛國主義、中國文學以及中西方文化歷史的文章，這其中包含了許多特定時期的文化底蘊以及時代印記和作者濃厚的情感。教師在教學前，要充分做好備課的工作，深入了解文章的情感和寫作背景。教師的素質水平影響著教學質量，所以教師要時刻注重自身素養的提高，這樣才能帶動教學的發展。

五、教師重視對于語文教材的研究

在初中語文教師在日常的教學活動中[5]，要將語文教學中的情感教育自始至終貫穿整個教育活動，正確引導更多的學生深入其中去學習，發揮語文教學中的情感教育的作用。教學活動不能過于死板，應該是具有創造性的活動。因此，教師們在語文的教學中，著重去加強培養學生的創新意識，可以在研究中學習借鑒較好的指導理念和素材，再以自己的理解方式去把它表達給學生，能夠以學生的理解方式讓他們去接受，滿足他們學習語文的需要，以此來達到培養情感的目的。

教師們要定期開展交流活動，對于教材內容進行研究探討。根據學生的實際情況制定教學計劃和目標，旨在提升學生的情感教育，促進語文教育事業的綜合發展。要根據教材內容創新教學模式，在教學過程中運用多樣化的教學方法幫助學生滲透情感教育。

結語

初中語文教學中，情感教育是十分重要的組成部分。教師需要根據語文這門學科所具有的實際特點，結合自己的教學經驗以更好的教學方法表達出來，這樣才能更集中的致力于學生的情感教育，最終實現對學生的情操陶冶，從而更好地提升初中語文的教學質量。情感引入教學情境，確立良好的師生關系，把握教材中的情感教育方面對初中語文情感教育方向的研究，具有實際的意義。

[1]孫新安.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].科教導刊,2012(5):116-116,195.

[2]胡華標.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].才智,2011(19):121.

[3]徐桂彩.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].學周刊A版,2015(9):53.

[4]譚玉鳳.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].中國校外教育（中旬刊）,2014(6):100-100.

[5]董印發.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].學周刊,2015(12):84.