漫談小學語文教師教學之現狀

任麗艷

（江蘇省淮安市漣水縣陳師中心小學 江蘇淮安 223001）

漫談小學語文教師教學之現狀

任麗艷

（江蘇省淮安市漣水縣陳師中心小學 江蘇淮安 223001）

在新課程改革的指導下，小學語文的教學模式由原來過去以老師為中心、課堂講授為主，以轉學生為主體、師生互動學習、更加注重教師與學生的共同進步。本文圍繞當前小學語文教學存在的問題，結合自身的教學實踐，提出相關的解決辦法和意見，提高小學語文的教學質量和教學成果。

小學語文教學 新課程改革 問題 對策

新課改背景下，強調學生主體地位，側重學生的成長發展，注重師生交流互動，這對小學老師也提出了更高的相關要求。因此，發現并解決小學語文教學存在的問題，能夠改進教學方法并提高學生的學習興趣與成績。

一、小學語文教學存在的問題

1.學生的主體地位得不到凸顯在許多小學都存在著一個嚴重的問題，那就是學生學習的主體地位得不到重視。在整個課堂的教學里面，大部分時間都是老師在課堂上講授知識，學生根據老師的講解進行學習。這種傳統的語文教學模式固然是有好處的，學生年紀尚小學習能力弱，這樣老師能夠帶領學生指導性的學習語文知識。不過，這樣的語文教學模式只是停留在學習跟著老師識記知識，并不是真正的學習知識，也不是新課程改革的理念。因此必須要歸還學生學習語文的主體性，讓學生對語文知識的學習充滿興趣。

2.教學手段存在單一性、枯燥性

在小學語文的教學里面，老師在講授知識的時候，一般重點關注課文字音和字詞的學習，對于其它方面關注的較少。在教學課堂里面，老師還是依靠朗讀課文、板書講解等教學手段進行教學，這種古老傳統的教學手段在如今小學語文教學里面依舊占據著主要手段地位。老師在語文課堂教學時候，教學手段單一，僅僅是朗讀課文和字詞，老師在黑板上寫字講解而學生在下面課桌上抄寫，這種教學手段缺乏新穎性，這很容易造成學生學習興趣低下，不專心與課堂知識的學習，也會導致教學課堂學習氛圍不夠濃厚，學習效果不佳。

3.語文教學沒有實現生活化

小學語文課本上的內容要與學生的實際生活相聯系，這樣才能夠喚起學生的生活感受，聯系課本所學習的知識。在小學語文的教學過程中，老師在講解課本知識與實際生活聯系不夠緊密的時候，而學生在接觸這類知識的時候又是完全陌生的，這也很容易造成學生不夠理解語文知識，造成對語文學科的不感興趣，這對老師的語文教學是一個極大的挑戰。在小學語文的教學課堂里面，老師缺乏將課本知識與實際生活相聯系的能力，這也是新課程改革對老師提出的教學能力要求和專業素養要求。

4.教師觀念及自身水平有待提高

在小學的語文教學中，老師是扮演著一個非常重要的角色，老師專業能力的強弱會嚴重影響小學語文教學的質量和水平。目前，許多小學的語文老師專業能力都不夠過硬，沒有良好的專業基礎和教育教學知識，在教學的過程中沒有樹立終身學習的觀念，面對新課程改革對老師提出的專業要求和知識結構要求，沒有努力提高自身的水平和能力。

二、小學語文教學的改進對策

針對目前小學語文教學過程中存在的問題，全體老師都要引起足夠的重視，認真分析問題，積極采取解決辦法，提高教學效果。

1.尊重學生的學習主體地位

在新課程改革的要求下，老師要歸還學生學習的主體性，引導學生學會學習與如何學習，培養學生學習語文的主動性和興趣。在語文的課堂教學里面，老師可以讓學生一起來參與知這樣有利于學生的學習效果。學生是老師教學的對象，是學習的主體，也是未來社會的建設者，因此需要培養學生的主動學習能力，讓學生做課堂教學的主體。

2.善于利用現代新教學技術

隨著現代化教學技術的不斷出現，老師在語文教學的過程中也可以利用多媒體教學手段。現代技術的迅速發展能夠為教學帶來許多便利，通過現代化的教學技術，在語文課堂上，老師能夠展示各種與教學有關的圖片背景、視頻資料等等，讓學生有一個知識背景和身臨其境的感受，這對語文知識的學習非常重要。通過教學媒體的功能，能夠豐富學生的眼界和讓學生更好的理解知識與掌握知識。

3.教師積極學習和轉變觀念

新課程改革對小學老師提出了更高的要求，要求老師具有專業的知識結構和教育知識儲備。因此，小學語文老師也應該積極轉變觀念，樹立終身學習的觀念，與學生一起學習，共同成長和發展。語文知識的教學需要老師對于語文、對于生活有更高的感觸，因此老師也必須加強自身的教學水平和專業能力，要主動地接受學科知識培訓與教學方式培訓，增強自己的教學能力，讓學生能夠好的學習和提高教學成果。

三、結語

作為一名小學語文老師，首先應該轉變自己的觀念，樹立終身學習的想法 ；其次，在教學方式上應該順應時代的發展采取新穎的教學模式 ；最后，在講授的過程中要注意學生學習的主體地位和密切聯系生活，只有這樣才能夠更好的提高小學語文的教學質量和教學水平。

[1] 藍啟杰.談新課程背景下的小學語文教學 [J].新課程學（學術教育），2009（12）.

[2] 吳俊梅.小學高年級語文教學存 在的問題及對策研究 [J].學周刊，2014，