談談低年級學生如何學好漢語拼音

丁冬燕

（廣西欽州市靈山縣靈城鎮白水小學 廣西欽州 535400）

談談低年級學生如何學好漢語拼音

丁冬燕

（廣西欽州市靈山縣靈城鎮白水小學 廣西欽州 535400）

加強漢語拼音教學，力求教得生動活潑，提高學生的學習興趣，啟發學生積極主動地去努力學習，因此漢語拼音教學必須遵循低年級學生的特點，進行語音教學。

觀圖 實物 學好 用好

怎樣才能提高學習拼音的興趣呢？

一、觀圖法

語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點，來掌握所學拼音字母。

二、實物幫助法

用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“tquot;所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。

三、學動物鳴叫法

有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了 “ei” “o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。

四、用好拼音插圖

為幫助學生掌握聲母、韻母的正確發音和寫法，課文里設計了拼音插圖。我們要把課本上的插圖、字母的形體和字母的拼音聯系起來，使插圖成為學生認形與拼音的中介。這些圖可分為三類：一類是既表音又表形的，如b p m等；一類是表音的，如an、en等等，一類是表形的，如n，i等，插圖生動形象，色彩鮮明，很受學生喜愛。教學時要指導學生觀察插圖，說出圖意，并運用有關音節進行“拼音字母”的教學。如教j、q時啟發學生一邊看圖一邊想象：j像大公雞翹著尾巴昂著頭打鳴，把“大公雞”的“雞”讀得輕短點就是j。q像個小氣球，右邊垂著一根線，把“小氣球”的“氣”讀得輕短一點就是q。

五、運用字母歌

在拼音教學中用字母順口溜，“張大嘴巴”“a a a”，幫助記住字形的：“兩個門洞m m m”，教yi時，應給學生講小yi別著涼的故事后，叫學生念“大y牽著小i，回家去穿衣”。讓學生一邊讀yi，一邊念順口溜。教wu時，叫學生念“大w牽小w，上臺去跳舞”的順口溜。

在拼音教學的過程中，我發現學生把d b p q 這四個聲母容易記錯、寫錯，應在教學中用幾種顏色的粉筆在黑板上畫出由d b p q四個聲母拼成的兩把小剪子，q p d b用兩句順口溜區別他們：剪子尖向上d b永不忘，剪子尖向下q p記心上。然后把這四個聲母放到音節中去讓學生辨析。如bao zi 、dao zi 、qiao、piao，包子，刀子，橋，飄……，這樣，學生覺得挺有意思，激發了學生學習興趣，增加課堂教學的趣味性。

六、用好拼音卡片

拼音卡片有教具和學具兩種。可采用各式各樣的方法進行發音、聽音和拼音的技能訓練。如教師出示字母卡片，指名學生正確認讀，也可以用“開火車”的方法。讓學生按座位的次序挨個站起來發音，看誰讀得準確、響亮，又如將若干張卡片掛在黑板上，請兩位學生到臺前，聽老師發言后迅速取下卡片比一比，看誰取下的卡片多。再如用同學的小卡片進行聽音練習，讓學生將小卡片放在課桌上，聽老師或同學們發音后迅速揀出卡片舉起來。比一比誰的速度最快。

對于zhi chi shi ri zi ci si yu wu ye yun yin ying 一類的整體認讀音節，也可以用拼音卡比較它們與有關聲母、韻母的不同用途。如教“ye”時，引導學生與“ie”比較，指出ie和ye的讀音是一樣的，但ie是“韻母ie”，ye是“音節ye”，“韻母ie”不能拿去給漢字注音，而“音節ye”則可以拿去給漢字注音。

七、設計教學圖片

復習鞏固拼音時，我根據要求自行繪制一些簡單的圖畫。通過形象化的畫面讓學生對復習的內容產生新鮮感。如在復習鞏固韻母un ün時出示兩張簡筆畫：“輪子”和“裙子”，要求學生分別找出“輪”和“裙”的韻母un和ün，把圖和韻母卡片搭配起來，然后再出示yun和qun兩個音節，問學生為什么它們的韻母部分都寫做un。結合復習ü在j q x后面時，上面兩點省略的規則，讓學生唱順口溜，在“ü”見j q x脫帽行個禮，學生興趣盎然。

如在復習鞏固復韻母時設計“小雞吃米”、“小鴨游水”、“小貓吃魚”的系列圖片，讓學生看圖后分別出示音節……，此外，可以運用幻燈等直觀教具，創造一個學拼音的環境，出“拼音園地”，“每日一拼”等等，都有助于提高學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在愉快中學拼音，掌握拼音工具，為識字、閱讀和學習普通話打下良好的基礎。

[1]蘇霍姆林斯基,我把心獻給兒童[M],教育科學出版社,1979

[2]約翰.洛克,約翰.洛克的家庭教育[M],海峽文藝出版社,2005

[3]陳琦,劉儒德,張建偉,教育心理學[M]，高等教育出版社，2001

[4]全日制義務教育語文課程標準,2001全日制義務教育語文課程標準,2001