初中英語聽力和閱讀的關系

易曉慧

（江西省進賢縣第二中學 江西南昌 331700）

初中英語聽力和閱讀的關系

易曉慧

（江西省進賢縣第二中學 江西南昌 331700）

在新課程標準實施之前，初中英語是英語學習的開始。在小學時期，雖然也開設英語課程，但是學生真正學習系統的英語是在初中階段，學生的英語水平出現分化也是在初中階段，因此初中英語的學習是很重要的。但是英語學習并不是一件簡單的事情，學生往往付出很多的時間和精力學習英語，但是收獲卻很少，甚至英語水平沒有根本性的提高，這些都是學習英語中存在的問題。學好初中英語不僅要用對方法，掌握技巧，還要有計劃性和周期性，我們回到家要做的事情就是聽、讀、寫三件事。聽力訓練在初中英語教學中是關鍵環節，也是大部分學生花了很多時間和精力卻收不到明顯的成效。結合聽力和閱讀的關系問題，我就探討一下初中英語聽力和閱讀的關系。

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一、初中英語聽力問題

學習任何一種語言首先就是要會聽，只有聽得懂才能去學習內在知識。同樣英語學習也是這個道理，聽說讀寫是英語教學中學習與訓練的基礎，而聽相對于其它方面來說，應該是最難的。目前，時常出現“老師不好教，學生聽不懂”的局面。[1]

學生的聽力水平難提高其實與很多因素有關，比如：① 詞匯量不夠；學習英語的基礎是要有足夠的詞匯量，只有認識的單詞多了，才能發出更多的單詞讀音，這樣在聽的過程中才能根據發出的音來模仿和判斷單詞的中文意思。因此學生所掌握的詞匯量在英語學習中有非常重要的促進作用。② 英語閱讀的知識面窄；要想學好英語，提高英語聽力水平，就要擴大自己的英語閱讀范圍，多讀英語雜志、英語周刊、英語報紙、英文小說或者多看看英文電影等等擴大自己對英語知識的掌握。因為一個聽力材料，很可能涉及到的內容很廣，涉及到的知識也很多，學好英語，提高英語聽力水平，一定要拓展英語知識面。③ 思維方式不同會影響英語聽力速度和英語理解的深度；中文和英文是兩種不同的語言，因此它們所遵循的思維方式也是完全不同的。有時學生會誤用中文的思維方式來聽英文，這樣就造成了錯誤的理解，阻礙了英語聽力的學習和提高。[2]

二、初中英語的閱讀問題

閱讀其實是語言輸入的來源，作為語言輸入重要手段的閱讀它能為英語語言儲備提供一個強大的平臺。要掌握一門語言，是要通過廣泛的閱讀來實現。英語閱讀不僅能促進聽力訓練，而且還能讓學生在大量的英文閱讀中拓展背景知識面和積累詞匯量。

閱讀也是英語學習的一個基礎訓練，它的提高能給英語學習帶來很大的促進作用，比如：① 學生可以通過大量的閱讀英語雜志、英語周刊、英文報紙、英文小說等等積累詞匯量和背景知識，拓展英語知識面?？赡軉渭兊娜ビ泦卧~，有時時間久了會忘記，但是如果經常性的去閱讀，那么在閱讀中就會遇到許多單詞，在語境中通過理解記單詞效果是很大的，這樣就加深了對單詞的記憶，為英語學習積累更多的詞匯。② 通過閱讀還可以熟悉各種英語句型，積累英語寫作知識，培養了英語寫作能力。③ 英語閱讀還可以培養思維能力，我們知道漢語和英語是兩種不同的語言，因此它們所遵循的思維方式也是不同的。學生通過閱讀大量的材料，然后經過整理和分析，推理出句中的意思，從而培養學生的思維能力。

三、初中英語聽力和閱讀的關系

我們知道英語學習是一種工具性的語言技能學習，聽說讀寫都是英語教學中的關鍵，它們之間都是有非常密切的聯系的。我們從心理學語言的角度來看，可以看出聽力和閱讀的關系是十分密切的，都是屬于理解的過程的，都是一種由速度、記憶、判斷、概括、以及理解密切聯系的綜合能力的。那么它們之間到底有怎樣的關系呢？下面我就探討一下英語聽力和英語閱讀之間的關系。

1.上面其實我也涉及到了一些英語聽力和英語閱讀的關系問題，下面我就詳細談一下它們之間的關系。英語聽力和英語閱讀之間是有內在的本質關系的；根據調查顯示，對于英語學習，有30%的學生是通過聽覺來學習的，而有70%的學生是通過視覺來學習的。事實上，聽覺和視覺本來就是有非常密切的聯系的，兩者之間是有很大的共性的。由此可以看出聽力和閱讀之間也是有非常密切的聯系的，它們之間是存在內在的本質關系的。

2.英語閱讀還能促進英語聽力能力，英語閱讀讓學習者有更多接觸英語的機會，這樣學習者就能在大量的閱讀中拓展理解能力，從而培養了英語聽力能力。英語閱讀可以積累詞匯，熟悉句型結構，拓展背景知識以及培養思維能力，從而為英語聽力做足了準備，提供了基礎訓練，這樣英語聽力理解水平就能提升很多。

3.英語閱讀對提高英語聽力能力有一些策略，比如通過掃視，來推測一些聽力材料的問題類型，因此在聽的時候就能迅速的抓住重點，抓住解題的關鍵。通過豎讀，整體性的掃視問題，迅速的找到共同之處。因為問題的選擇項一般都非常長，沒有足夠的時間仔細斟酌，但是這些選項一般都有相似的部分，所以我們可以通過豎讀的方式，這樣在聽的時候就能迅速的知道該如何回答問題，由此就抓住了考官所要考察的知識點，加快推斷速度，加快解題速度，提高解題質量。我們還可以通過略讀的方式，有些英語句子是很長的，很難將句子完全的讀完，這樣我們就可以采用略讀的方式，大概的知道句中的意思，領略句中的要旨，以便在聽的過程中能迅速理解、推理、判斷，最后做出正確答案。[3]

結語

初中英語是學生開始基礎系統的英語學習的初始階段，也是英語水平開始出現分化的階段。因此在這個階段中，學生要掌握學習方法、掌握學習技巧，讓付出的時間和精力能收到很好的效果。但是學生不僅要學習英語知識，還要知道聽說讀寫的重要性，了解聽和讀之間的密切聯系，正確掌握英語聽力和英語閱讀的關鍵，讓兩者緊密結合，從而提升英語學習水平。

[1]余玉敏. 淺談初中英語聽力測試新趨勢與教學的關系[J]. 教育教學論壇,2010,(12):124-125.

[2]周正霞. 英語聽力與英語閱讀的關系[J]. 遼寧教育學院學報,1996,(01):72-73.

[3]陳吉棠. 論英語聽力與英語閱讀的關系[J]. 外語界,1993,(04):31-33+49.