淺談中職學(xué)校后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

李景春

（朝陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校 遼寧朝陽(yáng) 122000）

淺談中職學(xué)校后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

李景春

（朝陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校 遼寧朝陽(yáng) 122000）

中職學(xué)校的學(xué)生從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的構(gòu)成來(lái)講絕大多數(shù)是后進(jìn)生，從德育品質(zhì)來(lái)講也有許多有問(wèn)題的學(xué)生，而影響中職學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵也正在于此，如要解決了這一問(wèn)題，打造高素質(zhì)中職生的美好愿望就會(huì)指日可待。下面談?wù)劰P者在這方面的初步嘗試。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 科學(xué)的方法 溝通激勵(lì)

中職學(xué)校的學(xué)生從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的構(gòu)成來(lái)講絕大多數(shù)是后進(jìn)生，從德育品質(zhì)來(lái)講也有許多有問(wèn)題的學(xué)生，而影響中職學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵也正在于此，如要解決了這一問(wèn)題，打造高素質(zhì)中職生的美好愿望就會(huì)指日可待。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，下面筆者談?wù)勛约涸谶@方面的初步嘗試。

一、以愛(ài)的春雨滋潤(rùn)后進(jìn)生的心田

后進(jìn)生不用說(shuō)缺點(diǎn)很多，毛病很多，作為教師的我們經(jīng)常被這類學(xué)生的教育問(wèn)題弄得身心俱疲。另外我們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們?cè)绞桥u(píng)指責(zé)他們，他們?cè)绞亲儽炯訁?，?duì)于這些嚴(yán)重“問(wèn)題生”我們應(yīng)該怎么辦呢。實(shí)際每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我們完全可以說(shuō)犯錯(cuò)誤是正常的，哪有不犯錯(cuò)誤的人呢，只不過(guò)后進(jìn)生的缺點(diǎn)更多一些而已，犯錯(cuò)誤的頻率更高一些。

那我們就換一種思路吧。人本身是理性的動(dòng)物，每個(gè)人都有追求向善向美之心，作為后進(jìn)生也是如此。而我們教師的容忍度是學(xué)生犯一次兩次錯(cuò)誤還可以理解，但同樣的錯(cuò)誤多次犯就讓我們費(fèi)解。我們通常不是用科學(xué)的方法去引導(dǎo)他們而是用批評(píng)指責(zé)刺激他再和我們斗狠，進(jìn)而扼殺了他們的向善向美之心，讓我們頭疼不已。我們應(yīng)該理解他們的過(guò)失，提醒他們你應(yīng)到此止步，誰(shuí)能拒絕善意的理解呢。

如電會(huì)3班王琪同學(xué)是一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)、愛(ài)表現(xiàn)、我行我素、以自我為中心、自由散漫的學(xué)生，這樣的個(gè)性難免要犯一些錯(cuò)誤，每當(dāng)這時(shí)，我就從導(dǎo)致她犯錯(cuò)的這個(gè)個(gè)性原因出發(fā)，幫助她分析這個(gè)個(gè)性的優(yōu)勢(shì)在哪里，應(yīng)向哪個(gè)方向發(fā)展是正確的；劣勢(shì)在哪里，平時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)自我控制，有意杜絕錯(cuò)誤發(fā)生，要揚(yáng)個(gè)性之利抑個(gè)性之弊，最大限度地發(fā)展自己，這樣的說(shuō)下去，她的毛病逐漸改了，可喜的是性格的優(yōu)勢(shì)也發(fā)揮出來(lái)了。現(xiàn)在她不但在班級(jí)成了領(lǐng)頭人物，而且多次在校會(huì)上振振有詞地演講，尤其是她由原來(lái)的以自我為中心變成了一個(gè)善解人意特別懂事的孩子。電會(huì)3班的問(wèn)題生并不少見(jiàn)，打架的有之、早戀的有之、厭學(xué)的有之、沉迷網(wǎng)絡(luò)的有之，當(dāng)我在面對(duì)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我先大肆渲染他們的優(yōu)點(diǎn)，之后再提他們的錯(cuò)誤，讓他們感覺(jué)到自己的優(yōu)點(diǎn)很多而眼前這點(diǎn)缺點(diǎn)算不了什么，從而增強(qiáng)他們改正錯(cuò)誤的信心，讓他們認(rèn)識(shí)到他們除了學(xué)習(xí)差點(diǎn)做人沒(méi)有什么大的問(wèn)題。總之我們所做的一切就是千萬(wàn)別去刺激學(xué)生那個(gè)惡的腫瘤，淡化它讓它自消自滅，而千方百計(jì)去培養(yǎng)那善的幼苗并讓它茁壯成長(zhǎng)。而這一切都來(lái)源于我們用愛(ài)的目光去看他們，用愛(ài)的春雨去滋潤(rùn)他們。

二、以溝通走進(jìn)后進(jìn)生的心靈

防患于未然病治于未發(fā)是我們所追求的最高境界，能做到這一點(diǎn)，辦法只有一個(gè)，那就是去和他們多溝通。多溝通、多交流走進(jìn)他們的心靈，及時(shí)把握他們的思想動(dòng)向并及時(shí)調(diào)整他們的思想方向。

另外我們要及時(shí)占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地。中職學(xué)生似成熟還未成熟，學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀還未完全建立起來(lái)，他們的思想極有可能非正即邪，正氣沒(méi)有，邪氣必然侵入。所以我們這些教育者要及時(shí)占領(lǐng)他們的思想高地，不要讓邪氣有可乘之機(jī)。校會(huì)要講，班會(huì)要講，特殊的學(xué)生要個(gè)別談并且有的要不止一次地談。

毛毛雨下多了也有大雨之效。當(dāng)然我們最終解決的是中職生普遍存在的問(wèn)題，諸如厭學(xué)、打架、吸煙、早戀、上網(wǎng)，但我們決不能頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，既然我們做的工作是提前的，我們就可以先入為主，要求學(xué)生本本分分做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，學(xué)習(xí)中生活中的一切小事都是他們?nèi)松械拇笫?，把這些小事做好了就等于完成了他們?nèi)松械拇笫?。教育學(xué)生時(shí)時(shí)做事時(shí)時(shí)做正確的事，不要讓自己的頭腦處于無(wú)所事事的狀態(tài)。班主任要經(jīng)常下到班級(jí)中去，督促學(xué)生學(xué)習(xí)做事，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，久而久之學(xué)生也就沒(méi)有閑心思去做違紀(jì)的事了 。

三、以激勵(lì)催發(fā)后進(jìn)生向上進(jìn)心

電會(huì)3班除了有許多問(wèn)題生外還有太多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，如果不及時(shí)讓這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)，那么就會(huì)有一大批厭學(xué)生。為了不讓他們喪失信心，我逐一幫助他們分析自己成績(jī)低的原因，是基礎(chǔ)差造成的還是不用功造成的，除此之外還要幫助他們分析各自的優(yōu)勢(shì)在哪兒，從現(xiàn)在開始揚(yáng)長(zhǎng)避短、努力學(xué)習(xí)、為時(shí)不晚，只要學(xué)就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，加油鼓勁并幫助學(xué)生尋找辦法，比如小組討論、師生結(jié)對(duì)子、生生結(jié)對(duì)子，以優(yōu)撫差、定目標(biāo)等等。激勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生增強(qiáng)信心，想辦法讓學(xué)生找到捷徑，經(jīng)過(guò)半年的努力，電會(huì)3班的成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提升。

以上是筆者在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中的一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，做法不成熟，但筆者有信心有決心向我的同仁們學(xué)習(xí)爭(zhēng)取把班主任工作做好，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化好，為打造中職品牌學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。

李景春（1963.6.30-）男，內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣，大學(xué)學(xué)士、教授級(jí)高級(jí)教師、研究方向：職業(yè)教育與財(cái)務(wù)管理