高職高專計算機基礎教學中培養計算思維的探討

蔣 華

(廣西省桂林師范高等專科學校 廣西桂林 541001)

高職高專計算機基礎教學中培養計算思維的探討

蔣 華

(廣西省桂林師范高等專科學校 廣西桂林 541001)

隨著計算機技術和網絡的快速發展，社會對高職高專學生的計算機水平要求也在不斷提高，高職高專計算機基礎教育十分重要。本文對高職高專計算機基礎教育中存在的問題進行了剖析，提出了一種與STS教育理念相結合，在計算機基礎教育中培養計算思維的教學模式，并從教學內容、教學方式和教學方法三個方面進行了探討。

計算機基礎 STS教育 計算思維

我國高校非計算機專業的計算機基礎教育始于上一世紀80年代，90年代后，被逐步納入學校基礎課的范疇來進行管理和建設。時至今日，高校的計算機基礎教學已走過了它的初級階段，開始步入更加科學﹑合理﹑更加符合高校人才培養目標的新階段。計算機基礎教育的普及重點從學習者數量的擴大到學習質量的提高。從知識普及轉變為深入推廣應用。[1]隨著計算機技術和網絡的快速發展，社會對高職高專學生的計算機水平要求也在不斷提高，計算機基礎教育的課程內容更新不斷縮短，計算機基礎教育面臨著嚴峻的考驗。本文對目前高職高專計算機基礎教育中存在的問題進行了剖析，提出了一種與STS教育理念相結合，在計算機基礎教育中培養計算思維的教學模式。

一、 我國高職高專計算機基礎教育現狀

1.教學內容過……