淺談數(shù)學(xué)教學(xué)法與學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)

劉爽昕

(大慶市東城領(lǐng)秀學(xué)校 黑龍江大慶 163711)

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)法與學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)

劉爽昕

(大慶市東城領(lǐng)秀學(xué)校 黑龍江大慶 163711)

素質(zhì)教育現(xiàn)在仍是當(dāng)前社會關(guān)注的熱門話題，也是教育教學(xué)研究最為重要的課題。但是在進行素質(zhì)教育的過程中，卻出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)沉重的情況，這引起了有關(guān)部門的高度重視，因此，減輕學(xué)生負擔(dān)也成了當(dāng)前的重點工作之一。

曾聽過有些教師議論：既要實施素質(zhì)教育又要減輕學(xué)生負擔(dān)，那我們就不要留作業(yè)了，上課讓他們隨便學(xué)吧。我認為實施素質(zhì)教育和減輕學(xué)生負擔(dān)并不互相矛盾，而是相輔相成。而減輕學(xué)生的負擔(dān)也是從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，讓學(xué)生積極主動的獲取知識，主動尋求發(fā)展。

筆者認為學(xué)生的負擔(dān)主要包括精神負擔(dān)和課業(yè)負擔(dān)，長久以來追求升學(xué)率的應(yīng)試教育，以分數(shù)高低來評價學(xué)生等，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在被動地﹑強迫地去學(xué)習(xí)，表面很刻苦，但內(nèi)心體驗是痛苦的，久而久之，在精神上有了沉重的包袱，再加上老師為了讓學(xué)生扎實掌握所學(xué)的知識，留的機械性作業(yè)過多，就造成了學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重的情況。

筆者認為，首先要解除學(xué)生精神上的負擔(dān)。我在課堂教學(xué)中采用了快樂教學(xué)法，快樂教學(xué)就是從減輕學(xué)生負擔(dān)入手，把學(xué)習(xí)的包袱卸掉一些，即從激發(fā)興趣﹑動機出發(fā)，強化進取精神，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生在“玩樂”中學(xué)到知識，“玩樂”中增長本領(lǐng)，讓緊張的智力勞動，使學(xué)生在心理上感覺并不十分緊張，是在快樂的情緒中進行學(xué)習(xí)活動的，這樣可以減輕精神上的壓力，解除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率，并要努力讓學(xué)生形成“以學(xué)為樂”的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

怎樣能讓學(xué)生“樂學(xué)”呢？要想使學(xué)生“樂學(xué)”，教師首先要有“樂教”的精神。教師不但要有“樂教”精神，還要有“ 會教”的本領(lǐng)，它是實施愉快教育的基本要求，如果教師水平低，知識貧乏，視野狹窄，興趣單調(diào)等都無法實施愉快教育。因此，教師一方面要加強教育理念和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和增長教學(xué)理論知識，開闊視野；另一方面教師要把精力轉(zhuǎn)移到鉆研業(yè)務(wù)，探索改革，精心設(shè)計教育教學(xué)的活動上來，充分挖掘教材中快樂因素，對知識進行重新提煉與組合，傾注全力上好每一節(jié)課。

一、首先要創(chuàng)設(shè)愉快、合作的學(xué)習(xí)氛圍

教師要點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火焰，則要靠教師的情和愛，教師要充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓他們在快樂的氣氛中愿意和教師共同合作，愿意接受教師的教導(dǎo)。教師在教學(xué)中還要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科，這樣學(xué)生才能愿意接受教師的教育和所傳授的科學(xué)文化知識，使學(xué)生在樂學(xué)中掌握知識，增長才干。學(xué)生的最大樂趣在于經(jīng)過自己的研究，自己的發(fā)現(xiàn)而獲得的成功。。

常用的快樂教學(xué)法有以下幾種：

1.游戲法：游戲是學(xué)生最喜歡的活動，通過游戲?qū)W習(xí)到的知識是牢固的，輕松愉快的，而且是感受深刻的。在講解四位數(shù)的讀法和寫法時，為了幫助學(xué)生初步建立數(shù)位和位數(shù)的概念，更好地掌握讀法，可以做“認數(shù)的游戲”，教師課前讓學(xué)生準備帶有數(shù)學(xué)的卡片，教師說“65”那么拿“6”和“5”卡片的同學(xué)到前面來，按數(shù)位排列好，學(xué)生便能輕松地掌握數(shù)的讀法和寫法了。

2.比賽法：比賽是增加學(xué)生積極性，增強學(xué)習(xí)趣味性的一種重要方法。它符合兒童好強﹑好勝的心理，可以在快樂的氣氛中獲得知識，例如：在班級進行口算比賽，每組選派一名同學(xué)，看題報得數(shù)，看誰說得又對又快，為了讓全班學(xué)生都參與進來，不參賽的學(xué)生做裁判員，用手勢的方法來判斷對錯，這樣比賽方式學(xué)習(xí)興趣始終很高漲，一個也不愿下課，“課已止，意而未窮”。

3.實踐法：小學(xué)階段的學(xué)生以主要以形象思維為主，而數(shù)量關(guān)系卻是抽象的，一定要讓學(xué)生多親自動手操作，運用某些學(xué)具材料來驗證課本教材中的某個道理，以加深對教材所呈現(xiàn)內(nèi)容的理解，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.音樂法：音樂法是根據(jù)教學(xué)目的的需要或課堂教學(xué)告一段落時，播放一段音樂，使學(xué)生在輕松愉悅的音樂聲中學(xué)習(xí)知識或解除學(xué)習(xí)疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率的方法。

5.猜謎法：猜謎法是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)編相關(guān)的謎語，讓學(xué)生猜想，從而引起興趣，使學(xué)生進入愉快的學(xué)習(xí)之中。如在講解 “用計算器計算”一課﹑“時間”一課等都可以設(shè)計相關(guān)的謎題讓學(xué)生來猜想，通過競猜謎語而引出新的教學(xué)內(nèi)容，不僅能快速把學(xué)生的注意力集中到所學(xué)的知識上來，而且自然地導(dǎo)出新課內(nèi)容。

6.電教法：電教法是利用音像手段創(chuàng)設(shè)問題的情境，向?qū)W生傳授知識，這種方法生動﹑形象﹑直觀，而且學(xué)生感興趣，輕負擔(dān)，思維活躍，效果非常好。

二、是要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)

要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)并不是不給學(xué)生布置作業(yè)，而是要對所留的作業(yè)精心設(shè)計，對作業(yè)的目的﹑內(nèi)容﹑形式都要有充分的考慮，選擇最佳方案，以達到作業(yè)的目的。防止面面俱到，搞題海戰(zhàn)術(shù)，在數(shù)量上要嚴格限定，在內(nèi)容上要精選，在形式上要多樣，做到“少﹑精﹑活”，從而真正的減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，而且還要遵循“舉一反三”的原則，作業(yè)題要有代表性和典型性，使學(xué)生做一題，就能掌握一類題，還要適量安排思維擴展的題目。

作業(yè)的布置要以教材為主，首先要選教材的習(xí)題作為作業(yè)，因為教材中的習(xí)題是根據(jù)教材內(nèi)容而選編的，它體現(xiàn)了教學(xué)目的和編寫意圖，具有代表性，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要可適當(dāng)補充一些課外習(xí)題作為作業(yè)，但數(shù)量不能過多，防止教師私自訂購課外習(xí)題，增加學(xué)生負擔(dān)。

新的世紀向我們走來，時代呼喚改革，作為教育工作者，我們義不容辭的要為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)而大膽探索﹑不斷實踐和總結(jié)，義無反顧的前行，這應(yīng)當(dāng)是我們做出的承諾。