淺談中考數學二輪復習中實施“小組合學，分層遞進”的策略

劉運法

(膠州市第二十六中學 山東青島 266321)

淺談中考數學二輪復習中實施“小組合學，分層遞進”的策略

劉運法

(膠州市第二十六中學 山東青島 266321)

二輪復習是在第一輪復習的基礎上，對中考知識進行鞏固和強化，是數學解題能力及學習成績大幅度提高的階段。因此指導思想可用8字概括：鞏固﹑完善﹑綜合﹑提高。鞏固，即鞏固第一輪復習的學習成果，強化知識系統的記憶；完善是通過專題復習，查漏補缺，進一步完善強化知識體系；綜合，是減少單一知識的訓練，增強知識的連接點，增強題目的綜合性和靈活性；提高是培養和提高思維能力，概括能力以及分析問題解決問題的能力。那么最有效的復習方法便是以專題的形式呈現，因此專題的設置就顯得尤為重要。

教無定法，復習當然也無定法。因此每個學校的實施方案都不盡相同，各有千秋。那我就結合我校的“小組合學，分層遞進”的教學模式，談談我校的實施方案，在具體的教學過程中，我校仍然是采用原有的六個環節。將要復習的知識，方法，數學思想淋漓盡致的呈現出來。我以動點問題的第一節課簡要說說這一實施方案。

一、課前展示，質疑探究

對于這些簡單的題目，設置在課前，主要是為了鞏固一輪復習的學習成果。多數是由小組長講解并歸納方法，采用遞進題組。同時也彰顯出指導思想中的鞏固二字。

二、典型剖析，深化認知

這一環節主要將知識進行完善，在探究的過程中體會分類討論的數學思想，將三角形，四邊形聯系起來，通過變式拓展到圖形的變換，也體現了一種化歸的數學方法。……