《啟發(fā)互動，提高學(xué)生語文能力的研究》結(jié)題報告

羅海秋

(海珠區(qū)綠翠小學(xué) 廣東廣州 510315)

《啟發(fā)互動，提高學(xué)生語文能力的研究》結(jié)題報告

羅海秋

(海珠區(qū)綠翠小學(xué) 廣東廣州 510315)

一、研究的目的與要求

研究的目的是改變那種傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師講得口干舌燥﹑學(xué)生聽得頭昏腦脹，教師挖空心思編題﹑學(xué)生盲然無緒練習(xí)的舊的教學(xué)模式，讓學(xué)生自覺參與教學(xué)的全過程，變被動的接受為主動的探索，變單一的教師講﹑學(xué)生聽﹑課后練的模式為生生互動﹑師生互動﹑小組競賽等生動活潑的新模式，通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.總體目標(biāo)：

(1)提升語文教師的教育理論水平，提高教學(xué)藝術(shù)，增強教育效果。

(2)發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

授人于魚，只供一食之需；教人以漁，則終身受用。從教學(xué)生“學(xué)會”到生“會學(xué)”是教學(xué)上質(zhì)的飛躍。而這“漁之技，學(xué)之法”不能單靠灌輸獲得，必須教師多方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生“自求而得之”。以往“應(yīng)試教育”的講述式教學(xué)，教師精力基本傾注于“講深，講透”，力求把學(xué)生“教會”，而互動式教學(xué)模式的“重頭戲”是提出問題和引導(dǎo)探索討論。問題要能體現(xiàn)揭示事物矛盾或引起學(xué)生認(rèn)知沖突價值，要提得適時適宜，緊扣教學(xué)目的。在討論中，要時時留意學(xué)生提出疑難問題和對討論解答進(jìn)行評價。所有這些教師必須在吃透教材基點上，根據(jù)學(xué)生知識現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)心理﹑情感，而后深思熟慮地設(shè)計問題和隨機進(jìn)行應(yīng)變調(diào)控，充分發(fā)揮“導(dǎo)”的技巧和藝術(shù)，教學(xué)才有可能成功。……