閱讀在教學中的運用

彭尚珍

（廣西防城港市第二中學 廣西防城港 538001）

閱讀在教學中的運用

彭尚珍

（廣西防城港市第二中學 廣西防城港 538001）

在小學語文教學中，對于閱讀進行很好地利用可以有效的促進學生對于語文學習的興趣，培養他們對于語文教學中的問題進行思考、探究，最終可以利用這些知識在生活實踐中加以應用。本文主要就小學語文教學中閱讀式教學的意義以及應用的方法。

小學語文 閱讀教學 應用意義 應用方法

引言

在小學語文教學中，對于學生進行閱讀方式的教學具有重要的意義。原因在于閱讀的方式有許多種，可以有效地在多種方式的培養下、促進學生語文綜合素質的提高。比如：比較式閱讀、課外閱讀、群文閱讀、理解性閱讀等等。為了更好地利用閱讀這種方式促進小學語文教學的進步與發展，培養學生的語文思維能力、尤其是創造性思維，我們需要對于閱讀教學在教學語文教學中的意義以及應用的具體方法進行科學研究。[1]

一、在小學語文教學中閱讀教學應用的意義

1．有利于學生語文口語表達能力的提高

在小學語文教學中閱讀教學應用的一個意義是有利于學生語文口語表達能力的提高。原因在于，學生通過對于大量優秀的詩詞、文章段落、名言警句的閱讀、并且產生有效的記憶，可以有效的鍛煉與培養學生的語言。比如：在日常交談中談到個人對于理想的追求時我們可以引用的語句有毛澤東主席在《為人民服務》中的著名語句“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”。[2]

2．有利于學生對于語文基礎知識進行有效的積累

有利于學生對于語文基礎知識進行有效的積累，也是進行閱讀教學的一個重要的意義。經過長時間的有效性閱讀、比較性閱讀、課外閱讀、理解性閱讀等多種方式的閱讀活動，學生會漸漸的積累大量的字詞、短語、名言、作家的生平簡歷、著名的作品、一些與語文知識相關的歷史知識與其它知識。在這種方式的教學中，學生的視野得到開闊、綜合性的知識得到加強。[3]

3．有利于學生寫作能力的提高

在小學語文教學中閱讀教學應用的另一個意義是有利于學生寫作能力的提高。在大量的閱讀之后，學生會積累眾多的語文知識，這些知識都可以在寫作時進行有效的運用。比如：許多的古詩與名言、精彩的文章短語的有效運用非常有利于學生寫作水平的提高。比如：李白、杜甫的許多詩歌、魯迅文章中許多精彩的句子等等。

二、在小學語文教學中閱讀教學應用的方法

1．利用有效的閱讀激發學生的學習興趣

利用有效的閱讀激發學生對于小學語文知識的學習興趣，這是一個重要的應用方法。比如：我們以人民教育出版社的小學語文六年級下冊的《賣火柴的小女孩》這篇文章來舉例子，文章作者通過對于一個孤苦伶仃賣火柴的小女孩進行深刻的描寫，揭示出當時資本主義社會中底層人民生活的困苦與無奈。童話作為一種具有獨特性的文學表現形式，通過對于故事進行放大、夸張、諷刺性的描寫，有效的揭示出社會與人類種種的問題，引起大家的反思，產生出一種刺痛性的作用。小學生對于這類故事性、能夠引起大家反思性的作品是非常感興趣的，這不僅僅是由于好奇的心理產生作用，還在于小學生隨著年齡的增長，對于社會與身邊的事物已經具有了一定的思考與評價。所以，在小學語文教學中對于學生開展有效性的閱讀教學對于他們知識的學習與思考非常有幫助。[4]

2．教師進行閱讀方式的創新增強閱讀教學的效果

在小學語文教學中，學生閱讀方式教學應用的另一個方法是教師進行閱讀方式的創新增強閱讀教學的效果。利用像課外閱讀、比較性閱讀、積極開展閱讀比賽的活動、利用網絡多媒體、微課等方式進行多樣化的閱讀，對于學生開展教學工作，提升閱讀教學的實際效果。比如：我們以課外閱讀來舉例子，這種形式的閱讀方式非常有利于開闊學生的眼界、增強知識，尤其是增強對于語文知識進行全面掌握的能力。我們以人民教育出版社的小學語文六年級上冊的《詹天佑》來舉例子，通過對于與這篇文章有關的課外資料進行閱讀我們了解到詹天佑曾經到美國留學進行鐵路建設方面的學習，那是發生在清朝進行洋務運動的時期。當時，一些主張積極進行中國現代化轉變的人士，興起了洋務運動。其中一項重要的內容就是向海外培養留學生，培養現代化建設的人才。事實證明，這項舉動為中國后來的發展培養了大量的人才，詹天佑就是其中之一。

3．閱讀與寫作結合提升學生閱讀知識的綜合運用能力

閱讀與寫作相結合提升學生閱讀知識的綜合運用能力是小學語文教學中閱讀教學應用的一個重要方法。比如：我們以小學教學中大量的古詩詞與童話故事來舉例子，這些語文知識的閱讀與學習，都可以在寫作中進行有效的運用，對于提升學生的寫作能力具有重要的促進作用。如：安徒生的一些童話故事、李白、杜甫、王安石等唐宋詩人、文學家的詩歌作品。這些優秀的詩歌與名言警句都可以在寫作中進行引用。“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！薄皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！薄澳r家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！盵5]

結語

在小學語文教學中進行閱讀教學的應用，有利于提升學生的語文綜合素質。同時，這種閱讀方式的教學對于小學中其它學科的教學工作也具有啟示作用。

[1]王建奎.課外閱讀在小學語文教學中的作用[J].新課程(小學)，2013，(12):178-179.

[2]閆秀鳳.“真情實感”在小學語文作文教學中的現狀及對策[J].中國科教創新導刊，2014(6):90.

[3]徐艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2015，(1):172 -173．

[4]李桂花.小學語文作文教學中課外閱讀的重要性探討[J].讀與寫，2015，(11):141．

[5]劉金星.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].讀與寫，2015，(16):364-365．