高中生數學自主學習現狀的調查研究

陳俊帆

（湖南長沙市麓山國際實驗學校 湖南長沙 410000）

高中生數學自主學習現狀的調查研究

陳俊帆

（湖南長沙市麓山國際實驗學校 湖南長沙 410000）

自主學習是課程改革中極力倡導的學習方式之一，與時代的發展相適應。自主學習能極大的提高學習的效率，但是目前仍有教師對這部分內容不重視，導致自主學習的價值不能夠得到充分的彰顯。文章針對高中生自主學習的現狀進行調查，研究的主要問題有以下幾點，首先是理清自主學習的定義，之后是分析高中生現在的自主學習狀況和影響因素，最后提出自主學習的提高建議，以提高高中生自主學習的能力。

自主學習 數學

新一輪課程改革提倡自主學習方式，在各個方面極力推廣和開發。盡管自主學習的的作用巨大，研究學者關于這方面的著作也較多，但是由于研究的時間不長，并不能夠建立很全面的系統。高中生的身心還處在發展的階段，自主性表現也不太理想，所以大多表現出被教師指導學習，依賴性很大，這已經不符合新課標以學生為主題的指導，我們應該順應時代的發展，培養學生的自主學習能力。分析自主學子蘊含的內容，探究最符合自主學習的模式，為我國教育改革提供一些有用的建議。[1]

一、自主學習的內涵

在春秋戰國時期的孔子就提出了“學而不思則罔，思而不學則殆”的學習觀點，學習不應該只是被動的接受，要主動的去思考、去學習，也有許多其他學者關于這方面的論斷，在改革開放后這種思想風潮被更多的學者追捧。章建躍先生表達觀點說自主學習要從計劃。調節。檢驗、管理和評價這五個方面入手研究，他認為學生的自我學習能力有一種逐漸增強的過程，具有明顯的學習年齡特征。

自主學習的定義是說在老師的指導下，根據學生的自身學習條件制定出適合學生的目標，學生積極主動的去完成目標任務。從老師的角度來說，教師只是在必要的時候給予指導，不提供具體的方法，只是告訴學生的方向。從學生的角度來說自主學習是在指導目標的情況下，積極的進行規劃、自我監督，調節，逐步的來獲取知識。自主學習具有一下幾個特點，層次性、主動性、獨立性、和過程性，自主學習的最終目的是學生的自主學習能力不斷加強，一直到后期不需要老師的獨立學習狀態。[2]

二、高中生自主學習的現狀

目前高中生整體學習狀態表現出一般的水平，男女生對數學的態度有所差異，男生在學習的興趣和信心上有較大的優勢，而女生在這些方面有所欠缺，但是在作業方面表現出細心、認真，對待數學的態度更認真。高中生的三個年級對數學也有差別，高年級表現得對自己我控制能力，他們更能明確自己想要什么，應該做什么以及什么是不應該做的，所以他們能夠去選擇時間段以及環境去學習數學，高二表現差一點，高一則表現最不理想，有的高一學生完全沒有一點自制能力，對數學學習也沒有計劃，完場目標的效率也比較低。同時不同數學成績的學生對數學也表現出不同的興趣。數學成績好一點的學生他們在學習數學的態度、自我監控調節等方面都表現較好，對數學有著合理的規劃，能根據自己的情況去設定目標，并高質量及時的完成。數學成績差一點的學生的表現則不太令人滿意，課堂上聽不懂的內容在課下自己也不會在課下去請教老師和同學。

高中生數學學習也表現出其他方面的特征，沒有成熟的自主學習機制導致老師對學生的自主學習能力培養不夠重視，學生自主學習沒有系統科學的方法，老師和學生沒有這方面的理論知識，這些都是對培養學生自學學習能力的致命缺點，是有待提升的地方。

三、高中生數學自主學習能力培養的建議

1．教師樹立良好的教學觀

教師的教學觀對培養學生的自主學習能力起到核心地位的作用，它對學生的自主學習觀能夠產生巨大的影響，教師對自主學習的理解在一定程度上能夠決定學生對自主學習的認識。在這個方面要求老師首先要對數學內容、數學問題等有深層次的把握，這會直接影響在教學時對自主學習課堂的設計和課下作業的安排。在設計教案時要把學生的主觀觀念的更多的考慮在里面，鼓勵學生用他們自己的方法去解答數學題目，激發學生學習的興趣，動手的能力。這樣的教學觀使老師站在全局的角度，從數學的角度分析數學問題，對學生在以后的生活里發揮數學力量也有很大的幫助。

2．培養學生的自主學習意識

要想培養學生的自主學習能力，首先要讓學生意思到自主學習的重要性和必要性，這樣的學習意識不但在學生生涯有著重要的作用，在以后參加工作之后的職業生涯里也能發揮它的價值。新時期的社會要求所有的人都保持著學習的態度，活到老學到老已經不再是一個口號般的存在著了，時代在進步要求人也要隨之發展，沒有較好的自主學習能力很難跟上這個步伐。學生對于一節課的數學內容要有自己的想法，這就要求在上課前要提前預習，對要講授的內容有大致的了解，對一些自己不明白的難點用自己的方法去標注，在課堂上及時的去解決這些問題，自主學習能力的培養是一個漫長的過程，不是三兩天就能夠得到很大的突破，這就要求學生要堅持，不能半途而廢導致自己之前所做的努力全都白費。在培養自己的自主學習能力時可以和同學一起交流，利用集體的智慧一起努力，共同進步。一旦培養了自主學習能力，學生就會感受到它的好處，數學成績也能夠突飛猛進。

[1]徐斌艷.數學教育展望[M].上海；華東師范大學出版社，2001.

[2]杜威.杜威教育文集第2卷[M].北京；人民教育出版社，2008