淺論高中語文教學的人文精神滲透問題

劉平軍（西藏山南地區第二高級中學）

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淺論高中語文教學的人文精神滲透問題

劉平軍
（西藏山南地區第二高級中學）

摘要：隨著我國綜合國力的增強，科學技術的飛速發展，我國的經濟實力已然有了很大的提高，數據結果顯示我國的GTP總值已經超越日本位列第二，但由于是個人口大國，人均值就少之又少。發展經濟的同時也不能忽略了教育，都說教育事業是百年大計，所以我國領導人也十分注重對青少年的培養，要求他們德智體美勞全面發展，成為對祖國有用的青年。語文作為青少年的必修課，學好語文知識對于學生而言在未來的發展中將起著至關重要的作用。眼下隨著中國的不斷崛起，“漢語熱”潮流的高漲于他自身的可能性而言也是不可預估的一種發展趨勢。就高中語文教學對于人文精神的滲透問題提出探討與研究。

關鍵詞：經濟發展；語文教學；教育事業；人文精神；研究；探討；滲透

目前在許多人的眼里，語文可能僅僅是學生的一門基礎學科，與學生能否上一所較好的大學直接相關，似乎并沒有什么實質性和必要性。可是現實卻恰恰相反，其對于學生多方面的品質培養有著直接的關聯。對于高中生而言，他的好多觀念，特別是他的世界觀、人生觀、價值觀還沒有定性，因此還存在很大的可塑性。語文知識應該算是我們中華文化中的一部分，特別是高中語文課本中的文章更是經典中的經典，是教育學專家經過深思熟慮與千挑萬選才為學生擇選出來的，其中涉及對學生人文精神的滲透，讓學生在學習過程中形成一種正確、合理的個人理念與觀點。人教版的語文教材中語文教學較為全面地體現出語文這一門學科的工具性和人文性。加強對他們的正確引導有利于培養學生高尚的愛國情操、弘揚和培養學生的民族精神，使學生深切感受到中華文化的博大精深。

回首我們國內傳統的教學模式，對于語文教學這一塊課堂大多呈現出一種較為古板、無趣的氛圍。而且老師們大多數只會關注學生的成績，很少在意他們人文教養的培養，導致大多數學生形成一種固定思維的模式，學習缺乏主動性，嚴重影響了學生人文精神，背離了教學的原始初衷。目前教育界一直在強調素質教育，人文教學無疑應該順應這種形勢。人文教育是一種人性化的教育，能夠使學生養成良好的性格與行為舉止。隨著中國的逐漸強大，中華文化廣泛吸引了外國友人的關注，學生作為民族的未來，他們應該肩負起時代賦予的使命，所以在高中語文教學中實施人文教育并且特別注重對學生人文精神滲透是時代的必然。

師一直在學生的學習生活中起著主導地位，所以教師也應該注重自身的人文修養，做好學生的榜樣。古人有句話叫身教勝于言傳，說得再多也不如用實際行動去感染學生，也要注意對教材的深度挖掘，例如人教版教材中有關魯迅的作品《記念劉和珍君》一文中老師除了完成要求的任務，還需要盡可能將學生帶入故事情節中，使他們體會其中所要表達的思想情感，滲透進去人文精神，挖深人文教育超出文字表面所表達的東西。

正如我們切身感受的一樣，我國的經濟實力已經有了顯著提高，近幾十年之內特別是改革開放以來我國無論從哪些方面都發生了翻天覆地的變化。但是整體的國民素質水平仍較為低下，而教育事業一直以來都是國家、民族重點關心的部分。青少年是每個國家的未來，所以我們應該重點培養學生對語文這門課程的自主學習動機，以此來改變這樣的局面。高中階段正好是學生的關鍵時期，加強語文教學有助于他們樹立正確的三觀。隨著我們國家在世界中越來越舉足輕重地位的演變，語文即將在未來的新形勢中發揮著其獨特的作用。所以在高中語文教學中加強人文精神的滲透是十分必要的，就讓我們一起拭目以待吧！

參考文獻：

［1］劉大為.淺談對聯在高中語文教學中的滲透與實踐［A］.中華教育理論與實踐科研論文成果選編：第六卷［C］，2013.

［2］單成嬌.淺談高中語文教學的有效性［A］.中華教育理論與實踐科研論文成果選編：第三卷［C］，2012.

［3］范輝華.高中語文教學中學生學習興趣的培養［A］.中國教師發展基金會“全國教師隊伍建設研究”科研成果集：湖南卷［C］，2013.

·編輯孫玲娟

古人云：少年強，則國之強。“世界是你們的，也是我們的，但歸根到底是你們的，青少年是早晨八九點鐘的太陽，是祖國與民族的未來。”青少年就是民族的未來與希望，所以加強對青少年的教育是當前國家與民族最重要的事情。而一個國家國民語文教學的情況直接與這個國家整體的素質相關聯。語文教學不僅能夠提高自身建設而且對我們以后的人生也將起到至關重要的作用。所以注重對青少年的語文教學培養與滲透未嘗不是一種極好的方式。