如何實現初中歷史故事化教學

李光強（重慶市北碚區王樸中學校）

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如何實現初中歷史故事化教學

李光強
（重慶市北碚區王樸中學校）

摘要：在初中歷史教學中，故事化教學是行之有效的教學方法之一，這種教學方法可以激發初中學生學習歷史的興趣和創建輕松愉快的教學氛圍，更能使師生關系融洽，結合教學經驗介紹了幾種在初中歷史教學中實施故事化的教學方法。

關鍵詞：初中歷史；故事化教學；有效

故事化教學就是老師通過將故事融入教學內容中，以講故事的方式向學生傳授歷史知識，利用故事中蘊含的哲理，引導學生學習歷史知識，以完成教學任務。故事化教學法的開展可以為學生營造輕松愉快的學習氛圍，也有利于良好的師生關系的建立，所以在初中歷史教學中深受廣大師生的歡迎。初中學生具有好奇心強的特點，在初中歷史教學中老師要充分利用學生的這個特點，采用故事化教學方法，使教與學兩方面互相促進，實現共贏，這是每一位歷史老師所追求的。本文就在初中歷史教學中開展故事化教學的策略進行了探討。

在浩蕩的歷史長河中，有許多的名人軼事流傳下來，這就為初中歷史實施故事化教學提供了有利的條件。那么，故事化教學中如何在教學內容中融入恰當的故事呢？具體可以通過以下途徑實現：

1.老師要注重故事的收集，學會講故事，為課堂教學做好準備。講故事也是老師的一種教學能力，每一個歷史故事都有自己的感染力，再加上老師聲情并茂的講解就會讓學生深受打動，使學生對歷史的學習產生興趣，以學習歷史為樂。要想順利地開展故事教學法就要有合適的故事素材，老師平時要注意對故事素材的收集。雖然歷史上有許多的名人軼事，但受教學內容的限制，并不是每一個歷史故事都適合于故事教學法。要想使老師在采用故事教學法時能夠選擇合適的故事，將需要的故事信手拈來，就需要老師對教學內容有深刻的認識，并根據教學內容用心收集歷史故事，才能在用的時候不出現慌亂。

2.創設合適的情境，選擇恰當的時機引入故事。老師在教學過程中可以根據教學內容和學生的學習情況找準時機插入故事，加深學生對教學內容的理解。例如，老師在介紹第二次世界大戰時，可以向學生講述南京大屠殺的凄慘，讓學生明白我國在戰爭中蒙受的苦難，使學生體會到戰爭的殘酷，培養學生的愛國主義情操，也使學生更加愛好和平。

3.老師可以組織學生共同收集故事，并將收集的故事講給其他同學，讓學生相互之間交流溝通，分享心得體會。例如，春秋戰國時期，我國文化出現百家爭鳴的盛舉，老師可以讓學生扮演各派文化的代表人物，分別闡述自己的文化觀點和主張，學生在對不同文化的闡述中就會逐漸領會其中的精神。

歷史本身就是由一個個的故事構成的，故事化教學方法可以吸引學生積極主動地參與到歷史的學習中來，是初中歷史教學中的最佳選擇，促進學生歷史知識水平的不斷提升。

·編輯謝尾合