初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)點滴談

楊春江（江蘇省揚州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校九龍湖校區(qū)）

初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)點滴談

楊春江
（江蘇省揚州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校九龍湖校區(qū)）

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，語言文化是教學(xué)的主要目的，其運行的形式也是語言文化。一定的語文素養(yǎng)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，更是人們交流思想的工具。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生對事物存在的感悟力，陶冶情操，提高對事物描述的理解能力，逐漸建立學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀，豐富視野，不斷提升語感和語文素養(yǎng)，為學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

初中語文；閱讀教學(xué)；現(xiàn)象；措施

初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)對學(xué)生的理解思維和語感都有至關(guān)重要的影響，如果要把教學(xué)質(zhì)量提升，那么就要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教師自身的教學(xué)素質(zhì)聯(lián)合起來才可以更好地制訂合理的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生在課堂上更好地消化知識內(nèi)容，才能夠創(chuàng)造更高效率的教學(xué)課堂。

一、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對性學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中語文教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的閱讀能力，提高學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀過程中的自主思考能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，借助多媒體設(shè)備進(jìn)行有意義的閱讀內(nèi)容教學(xué)，同時應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，這些能力和技巧的教學(xué)都是閱讀教學(xué)的范疇，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生相關(guān)能力和技巧的培養(yǎng)。在考試的內(nèi)容中會有記敘文、說明文和議論文的出現(xiàn)，那么教師要依據(jù)這些，確立合理的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)作為教學(xué)的導(dǎo)向，培養(yǎng)富有現(xiàn)代文閱讀能力的初中生，間接提升了初中語文教學(xué)的質(zhì)量。

二、初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的幾個重要之處

1.培養(yǎng)學(xué)生具備自主思考的能力

教師在課堂上主要突出的是自身的主導(dǎo)性，是課堂上的導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生正確思考問題，協(xié)調(diào)學(xué)生進(jìn)行課堂活動，而學(xué)生就是課堂上的主體，是課堂的主角，讓學(xué)生表演，充分展現(xiàn)在課堂上的觀點和建議。教師應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要有探索精神，在閱讀課文中要主動學(xué)會提問，有條理、有邏輯地思考課堂內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)初中語文課文《宇宙里有些什么》的過程中，要對課文內(nèi)容質(zhì)疑然后解疑，“表面溫度也不十分高，只有幾千攝氏度。”那么學(xué)生要質(zhì)疑，幾千攝氏度了，怎么還不算高的，文章的這句話是否有矛盾呢？如果沒有矛盾，具體是因為還有什么因素？在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，并懷著疑問和好奇心進(jìn)行閱讀理解，做到自主完成問題的解決。教師應(yīng)該這樣培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。

2.不斷改善現(xiàn)代閱讀教學(xué)的方式

從傳統(tǒng)的教學(xué)方式得知，教師主要是先讓學(xué)生在講課之前就先大概閱讀一下文章，大致理解文章所講的相關(guān)內(nèi)容，然后教師就逐段進(jìn)行講解文章內(nèi)容，通讀全文后再從文章的疑難點進(jìn)行詳細(xì)的解答，最后講述文章的中心內(nèi)容和學(xué)生對知識點的記憶。雖然課堂步驟很有條理，也突出了疑難點，把學(xué)生的未知轉(zhuǎn)換為已知，可是這樣的教學(xué)方式很大程度地扼殺了學(xué)生對問題發(fā)現(xiàn)的能力，以及限制了學(xué)生思考問題的方式。教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，貫徹科學(xué)教學(xué)理念。

那么教師可以借助課堂教學(xué)設(shè)備，比如多媒體教學(xué)設(shè)備，充分結(jié)合課堂內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入有聲有色的教學(xué)空間，豐富學(xué)生對事物認(rèn)知的情感，加深學(xué)生對知識點的理解，擺脫生搬硬套的學(xué)習(xí)方法。例如，在教學(xué)初中語文課文來自朱自清的《背影》，教師可以通過播放相關(guān)的微視頻，視頻內(nèi)容是和本文有關(guān)的內(nèi)容，在欣賞微視頻之后，學(xué)生再次進(jìn)行閱讀《背影》這篇課文，學(xué)生在閱讀的過程中就會聯(lián)想到微視頻中父親的有關(guān)動作和送別的有關(guān)背景，同時還伴著微視頻里的背景音樂來感悟父親對兒子的愛，最后可以讓學(xué)生深刻理解到課文主要表達(dá)的中心思想。利用多媒體設(shè)備的方式，可以將抽象的知識形象生動、直觀地表達(dá)出來，改善閱讀的教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更加輕松，更加深刻。閱讀教學(xué)的方式，不只是局限于多媒體的，其實還有很多，例如，創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的活動；實現(xiàn)從教室走出去的教學(xué)；還可以進(jìn)行知識提問競答賽等可以適合閱讀教學(xué)的或者教師進(jìn)行多種方法的改善，只要能夠符合提高學(xué)生閱讀理解能力的方法就是教學(xué)中的好方法。

3.不斷鼓勵學(xué)生豐富自身的閱讀量，拓展閱讀范圍

在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)下，如果只局限于課堂文章的閱讀，那就過于片面了，這樣就很難拓展學(xué)生自身的閱讀范圍，對事物認(rèn)知就會少。學(xué)生的閱讀量往往和學(xué)生的閱讀能力是相互關(guān)聯(lián)的，只有不斷擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量，才可以提高學(xué)生閱讀理解能力和知識視野開拓。那得需要教師作為引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生對課外文章的閱讀，對一些有意義性的文章教師應(yīng)當(dāng)極力推薦，或者展開相應(yīng)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生積累重要的知識，提升學(xué)生的閱讀理解能力。在增加閱讀量的同時必須要考慮到學(xué)生的實際情況，首先閱讀內(nèi)容難度層次要符合初中生的理解范圍，有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，那么學(xué)生的理解能力和對語文的語感就會越來越好。

要提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的能力，就需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理制訂教學(xué)方案，同時結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行改善閱讀教學(xué)的方法，合理增加學(xué)生課外文章的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力。那樣就可以實現(xiàn)理想的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。

［1］鄧艷琴.初中語文閱讀教學(xué)反思［J］.中小學(xué)電教：下半月，2009（6）.

［2］張壽山.如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性［J］.教育導(dǎo)刊，2010（7）.

·編輯 魯翠紅