新課程(中學)
- 初中體育課堂教學中骨干培養的思考
- 合作學習在初中數學教學中的運用
- 初中數學思想和方法教學設計思路的若干研究
- “合作”=“共贏”
——以農村初中科學教學為例 - 《初中新課程教師教學方式轉變的研究》階段性總結
——談五環節課堂教學模式中教師角色的轉變 - 地理教師應該如何掌握鄉土地理知識
- 巧用導圖,激活思維
——論思維導圖在英語閱讀教學中的巧妙運用 - 淺談初中物理能力導向的課堂有效教學實踐
- 巧用思維導圖優化初中英語復習教學
- 如何創作優秀的英語作文
- 關于初中化學總復習的幾點看法
- 引導初中學生自主學習數學的教學策略
- 如何上好農村七年級地理開學第一課之我見
- 新課改背景下九年級英語教學的探索研究
- 一封匿名信引發的思考
- 提問
——也是一門教學藝術——《從百草園到三味書屋》教學體會 - 『少』上一堂課又何妨
——從北美微積分教學的章節序言課談起 - 試論高考語文備考課堂教學的有效性策略
- 2015年全國文綜卷Ⅰ地理試題評析
- 淺析初中開設生命安全教育課程的必要性
- 我國小班化教育的歷史演進及發展啟示
- 淺議中小型城市足球后備人才的培養現狀
——以合川區為例 - 淺析如何提高初中數學教師的教學能力
- 初中音樂教學中的情感教育實施方法研究
- 人本主義心理學教學在初中閱讀教學中的運用
- 關于從教育教學中提高學生學習語文興趣的研究
- 基于陽光體育視角的農村中學體育教學改革分析
- 新時期下中學語文的作文教學新模式分析
- 淺探初中語文研究性學習教學
- 公民教育內容的完善與整合
- 以寫促讀的大課堂觀
- 讓美文走進英語課堂
——對一節英語美文閱讀課的探討和反思 - 中考中的反比例函數應用問題探究
- 在多樣化的教學資源中汲取精華
——以初中歷史與社會《愈演愈烈的環境問題》的教學為例 - 在數學教學中積極開展激勵教學
- 儒家師道
- “后媽”也可以當得有滋有味
- 初中語文現代文閱讀教學點滴談
- 帶著愛走進學生心靈
- 中學語文情感教學的思考
- 如何讓試卷講評更有效
- 我對作文教學的一點感悟
- 如何教初中學生記單詞
- 對初中物理課堂“導行”活動的理性思考
- 注重對中學生的情感教育
- 下好教師專業成長的幾步棋
- 簡論如何提高初中體育教學有效性
- 淺談如何激發初中生學習物理的興趣
- 培養學生數學解題中的反思意識
- 自然流淌 輕松學習
——《歸納推理》的教學設計與思考 - 《雪》教學設計
- 巧抓人文點輔助語文教學中的人文滲透例談
- 讓復習課動起來
- 幾何畫板優化初中數學教學的案例探討
- 運用案例教學法進行教學設計
——人民版八上《民事權利知多少》 - 基于教學分析的初中英語有效教學初探
——以一節初中英語閱讀課為例 - “測定某種食物中的能量”的實驗改進設想
- 散文課堂教學之賞析
- 氧化還原反應中的“N”規律及應用
- 《熱愛生活 從點滴做起》教學案例
- 與“我”相約,與“你”同行
——初中語文教學中的作文人稱例談 - 生物實驗在生物教學中的作用
- 九年級化學溶解度概念教學研究
- 初中古詩詞教學設計研究
- 運用變易圖式,整合教學內容,提升自主學習能力
——以《基本不等式求最值》為例 - 《生活中的標志》教案
- 淺談“熱得快”燒水教學中的理念
- WORD查找與替換教學案例
- 關于《用對立統一的觀點看問題》的說課
- 巧用撲克牌設計自由組合定律的模擬實驗
- 初中數學互動式教學策略探討
- 淺析函數思想在數列中的應用
- 中學作文教學思考與實踐
- 影響學生數學學習習慣形成的因素
- 中學數學教學雜感
- 關于化學“探究式教學”的思考
- 基于新課改的高中地理高效課堂構建探究
- 走進心靈 師愛無痕
- 如何在數學復習中培養學生反思性學習習慣
- 允許有秩序的混亂
- 思想品德課堂教學有效性教師因素探討
- 乒乓球校本課程教學心得
- 初中英語教師教學設計能力現狀探討
- 數學教學隨筆
- 提高地理課堂提問有效性的設問方式
- 特別的愛給特別的你
- 初中語文課堂教學模式發展趨向的相關思考
- 如何提高初中語文課堂教學質量
- 關于初中語文材料作文高效教學的研究
- 對初中化學教學的幾點看法
- “滾滾長江”課后反思
- 成長,需要書的陪伴
- 初中英語教學之閱讀教學的反思
- 如何在初中語文教學中提升學生的表達能力
- 學生成長,需要正能量
- 淺談初中數學教學中如何創設情景教學
- 農村初中生自主學習數學能力培養的教學反思
- 化學方程式教學之我見
- 如何有效幫助他人
- 言傳身教育棟梁
- 關于初中數學動態問題的解題策略
- 小議導學案在化學課堂中的應用
- 中學體育課教學心得
- 巧用作文評語,建立良好師生關系
- 地理課堂提問如何啟發學生創新思維
- 初中數學教學中幾何畫板應用研究
- 如約而來的風景 不期而至的精彩
——讓課堂教學更適合學生 - 充分利用地方資源 開發特色校本課程
- 淺談語文課程課堂資源開發與利用的原則
- 談寫作指導與綜合實踐活動的巧妙結合
- 淺談初中數學作業個性化設計
- 淺談初中體育教學中趣味田徑教學的應用
- 淺談初中物理實驗在教學中的重要性
- 一材多用,深度立意
——一堂特別的作文課 - 淺談同題多練完美開篇訓練
- 讓學生奔向創新作文的廣闊天地
- 作文命題教學要注重生活化
- 開展綜合實踐活動利于提高學生寫作能力
- 淺談初中生數學學習積極性的激發
- 淺議初中數學課堂中的提問技巧
- 淺談農村英語教學中情感教育的運用
- 淺談怎樣更好地讓學生參與課堂
- 如何激發學生學習興趣
- 讓快樂走進初中語文閱讀教學
- 初中音樂教學中的情感教育探討
- 有效的問題設計 無限的課堂生機
- 構建七至九年級寫作教學體系的探索與實踐
- 初中物理實驗改進與創新策略研究
- 引生入境,強化對話
- 地理教學過程中的情感效應
- 化學課堂教學創新教育培養淺談
- 基于任務鏈設計的翻轉課堂模式在中學英語教學中的運用
- 拓展多向路徑 提升學生英語寫作能力
- 讓數學課堂走進生活
- 讓體育理論課走進學生的生活
- 史料引用在初中歷史教學中合理運用探討
- 淺談語文知識短文的教學
- 美術教學與創新意識的培養
- 淺談農村學校英語第二課堂活動
- 以讀促寫優化初中英語寫作教學
- 搭建多元化平臺,張揚學生個性
——提高課堂教學有效性的探索 - 讓英語作業生活化
- 角色扮演在初中英語會話教學中的應用
- 談初中音樂課堂中“興趣點”的利用和激發
- 淺談初中體育教學中的創新理念
- 如何培養學生在英語學習中的創新能力
- 試論“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用
- 新課改視野下初中數學教學的創新研究
- 精心探究講學稿設計,打造初中數學智慧課堂教學模式
- 共享色彩思維的繁華
——淺談在美術課堂上培養學生的繪畫創作能力 - 語文課程資源的開發與利用
- 合作學習在初中數學中的應用
- 參與式教學在初中數學教學中的應用研究
- 微課模式下的初中化學教學策略探析
- 體育訓練開展過程中學生心理的作用及防范措施分析
- 詩詞使歷史課堂增彩
- 多元教學理論下初中數學教學方法創新研究
- 自主教學模式下初中數學邏輯思維建設價值解讀
- 數學思維能力的培養
- 初中英語閱讀訓練的創新
- 初中地理的創新教學
- 教學遷移落實初中數學教學素質教育探討
- 中學數學小班化教學探析
- 初中美術創新能力提高的策略研究
- 數學課堂“問題串”教學模式的研究
- 淺談去括號法則
- 淺談我的快樂閱讀寫作教學
- 試論中學綜合實踐有效課堂教學
- 淺談中學數學教育中的數學文化
- 淺談中學體育教學中興趣的培養與疏導
- 當前初中英語詞匯教學分析
- 初中音樂創新教學的主要方法分析
- 問題導入在初中化學教學中的應用
- 初中語文教學中學生自主學習能力的培養探討
- 提高初中生物學實驗教學質量的探討
- 初中物理教學中學生有效性學習的探討
- 淺談中華傳統文化在英語教學中的植入
- 在歷史教學中如何使用圖
- 初中數學教學的課堂導入
- 論初中生英語學習興趣的激發與調動
- 立定跳遠教學中如何突破“實施目標”
- 激發學生寫作興趣之策略
- 如何培養數學學習興趣
- 淺談初中數學直覺思維的培養探究
- 也談化零為整 活用課前五分鐘
——提高學生口語交際能力 - 從中考物理課標談中學物理實驗教學
- 淺談初中地理教學中學生讀圖能力的培養
- 淺談如何創設良好的語文課堂氣氛
- 初中英語閱讀教學有效性的實踐及研究
- 初中物理力學實驗探究
- 初中化學實驗教學的有效實施
- 有效導入在課堂教學中的應用
- 九年級體育學業水平測試注意事項
- 淺談對初中學生數學閱讀能力的培養
- 初中英語聽力教學實踐探究
- 淺論歷史的感性認知與理性呈現
- 淺析如何提高初中語文閱讀教學的有效性
- 貫穿人物線索,靈動中考歷史專題復習教學
——以“20世紀世界大國經濟體制的創新與發展”為例 - 初中政治教育如何與生活密切結合
- 葡式蛋撻制作的案例研究
- 初中數學高效課堂小組合作存在的問題及對策
- 新課程背景下的初中英語高效課堂初探
- 中學數學課堂教學有效性分析
- 社會主義價值觀進入地理課堂
- 初中數學課堂合作學習開展及實效性的提升建議分析
- 論初中階段學生英語學習習慣的培養
- 有效進行高中英語聽力訓練教學初探
- 探究高效課堂的途徑
——淺談初中思想品德的高效思維與策略 - 初中語文高效課堂建設策略分析
- 突出學生主體教學 構建初中政治卓越課堂
- 探究初中數學課堂的高效教學的策略
- 論中學政治教學中高效課堂的實施途徑
- 初中信息技術高效課堂的構建
- 使物理課堂融入學生生活
- 淺談新課程改革下語文課堂的有效教學
- 新課改下的初中語文知識觀與語文知識教學探索
- 利用有效教學 強化英語思辨
- 農村中學英語素質的培養
- 淺析初中體育教學中體育游戲的教學應用
- 初中語文閱讀教學中學生自主閱讀能力的培養
- 科學方法教育在初中生物學教學中的實踐探索
- 初中英語教學的學習興趣培養途徑分析
- 體育常識對初中生的重要性
- 淺析在中學數學課堂培養學生創造性思維能力
- 關于初中語文作文教學快樂高效的探討
- 抓住本質解一類含多個絕對值的自主招生數學題
- 初中英語教學中合作學習組織的實施
- 淺談中學生自主學習英語能力的培養
- 淺談初中語文自主性閱讀教學
- 學習合作互助小組的教學方式與評價
- 淺談初中語文教學如何與班級管理相結合
- 初中數學課堂教學“探究性學習”探索
- 新課程背景下的初中數學教學探析
- 論如何培養美術課上學生的動手能力
- 寫作反思
——語文教學與班級管理的融合點分析 - 淺談用實驗法解析物理教學中的重難點
- 美術社團一次主題活動側記
- 學導式教學法在初中數學教學中的實踐應用
- 初中歷史復習課教法嘗試
- 初中音樂課堂有效教學實踐研究
- 論學習習慣的重要性
- 初中語文中古詩文教學的探索
- 如何引導初一英語記憶單詞
- 對農村勞技教師專業發展現狀的思考與實踐
- 培養自主學習能力 提升初中語文教學質量
- 淺議初中英語的故事情境教學
- 初中體育課堂教學中的運動訓練研究
- 讓歷史具體,讓情感深沉
——淺談歷史教學如何開發學生的情感潛能 - 如何提升初中學生在體育課堂中的活躍程度
- 淺談如何提高初中體育課堂效率
- 任務型閱讀譜寫英語教學新思路
- 淺析如何提高初中課堂的學習效率
- 在新課程理念下如何提高歷史課堂教學效果
- 提高初中化學教學的有效性探究
- 高效數學課堂,從講透例題開始
- 讓學生喜歡上思想品德課
- 用智慧打造思想品德課的趣味高效課堂
- 如何上好一堂公開課
- 初中數學課堂教學優化的策略探究
- 初中思想品德課,“快樂、輕松”教與學
- 論初中數學教學生活化的有效性
- 以學為中心的有效英語課堂的構建
- 初中語文課堂教學先進性的探討
- 初中語文高效課堂閱讀教學策略研究
- 追求“活而實”的課堂
- 高中物理實驗教學有效性探討
- 探究初中化學課堂教學的有效性
- 新課標背景下初中語文高效課堂的構建
- 小組合作讓課堂教學活起來
- 淺談初中地理情境教學的有效性
- 初中數學高效課堂的建立
- 高中英語小組合作學習的實效性探討
- 新視域下初中體育教學有效性探析
- 多元化教學提升初中生物課堂效率分析
- 提高初中英語課堂教學的有效性
- 淺析初中政治提問的高效性
- 探討如何提高初中數學教學的有效性
- 初中語文閱讀教學高效課堂的構建策略研究
- 自主活動下的高效初中數學課堂的構建
- 淺談初中數學試卷講評的課堂三講
——如何提高課堂效率 - 淺談如何提高體育課堂教學效率
- 初中語文開放性試題的雙效度分析與教學啟示
- 新課改背景下如何構建初中歷史課堂的高效性
- 立足教材 注重拓展閱讀
- 淺析高效課堂中的小組建設
- 初中科學教學中問題化教學的有效運用分析
- 淺談初中思想品德課的有效教學
- 淺談如何上好化學實驗課
- 從平衡的角度認識分式
- 基于牛津譯林版初中英語課堂口語糾錯的實踐探究
- 精心準備選準重點
——談如何做好生物高考復習 - 基于溶液的溶質質量分數的計算研究
- 淺析一元一次方程應用問題的有效教學
- 教材向生活回歸
——談初中政治課程教學 - 圓的綜合問題及解答方法之研究
- 以《范進中舉》為例談怎樣提高小說教學的有效性
- 解讀地理新教材之點滴感悟
- 初中地理圖像系統分析及其運用
- 滬科版初中物理“實驗探究”教學之我見
- 淺議初中鄉土歷史教學資源的開發與應用
- 初中生物教學多媒體應用現狀研究
- 多媒體在初中物理教學中的應用探究
- 微課在初中信息技術教學中應用的意義與存在的問題
- 巧用微課,提升初中地理課堂質量
- 淺談如何讓電子書包走進生物課堂
- 信息化教學在初中歷史教學中的應用
- 當代教學應充分應用信息技術與學科整合的種種手段
- 如何提高初中信息技術課堂教學有效性
- 淺談媒體技術在初中思想品德學科中的應用
- 基于微課的情景教學法在初中英語教學中的應用
- 基于翻轉課堂理念的初中信息技術
- 微課在初中語文教學中的應用
- 初中信息技術課堂有效教學的思考
- 在初中歷史課件教學中巧用微視頻突破教學重難點
- 微課在初中化學教學中的應用
- 微視頻在初中信息技術課堂上的運用策略
- 提升初中信息技術教學有效性的措施分析
- 試論網絡教學資源在初中作文教學中的應用
- 初中信息技術高效課堂的構建探析
- 信息技術與教學融合,點燃學生學習潛能
——智慧課堂使用心得 - 基于網絡環境的中學語文作文教學模式分析
- 探討信息技術在浙教版初中數學教學中的應用
- 信息技術環境下的初中英語教學中的應用研究
- 基于博客的生活作文
- “碰撞”生成精彩
——初中信息技術課堂生成性資源的有效利用 - 巧借移動學習,助力語文讀寫
- 讓信息技術走進學生心靈
- 基于智能手機的語文教學嘗試
- 運用多媒體技術優化數學教學
- 淺談信息技術教學中如何有效培養學生的自主學習與合作探究能力
- 淺談微課在視障初中數學課程上的應用
- 微課的制作及作用
- 豐富教學形式之初中英語中多媒體教學
- 淺談“小組合作”在初中英語教學中的應用與研究
- 小組合作學習在初中科學教學中的研究
- 英語文學翻譯中的美學價值與藝術特性
- 淺談賞識教育
- 《組合》教學設計(第一課時)
- 開放性教學在高中音樂教學中的實施探討
- 中學英語網絡教研活動的模式與流程研究
- 自主學習在高中英語教學中的應用
- 高考政治復習策略
- 淺議體育教學中的小組合作學習
- 高中語文閱讀教學有效性的思考
- 如何構建有效的高中數學課堂
- 淺談社團活動對青少年心理的影響
- 高中數學教學中學生思維能力的培養
- 影響高中女生排球技術(接發球)探究
- 論自主學習模式在高中歷史課堂中的應用
- 基于性別差異的高中地理教學策略
- 藝體班教學反思與總結
- 多彩語文活動提升高中學生的口語表達能力
- 提高高中化學課堂效率初探
- 高中化學趣味課堂的教學研究
- 新課改下高中物理實驗教學模式評價分析
- 高中政治的“變”與“不變”
- 說文解字講《功》
- 初中語文教學如何充分發揮學生的主觀能動性
- 課堂導入在初中語文教學中的作用探討
- 多種閱讀方式并用提高初中生閱讀水平
- 淺談音樂教學風格
- 淺談初中英語閱讀課教學
- 論多媒體信息技術在地理教學中的作用
- 語文講讀課的高效策略
- 初中語文綜合性學習與作文教學
- 淺談文言文整體閱讀能力的培養
- 『每日一句英語』在英語教學中的運用
- 提高學生聽力的方法
- 初中語文議論文寫作教學的要點分析
- 淺析目前初中音樂教學的現狀
- 芻議數形結合思想在中學數學教學中的呈現
- 論初中化學教學中分層教學的必要性
- 初中美術教學如何培養學生自主學習
- 拓展閱讀在中學語文教學中的有效運用
- 如何才能學好初中知識
- 群文閱讀中學生讀寫能力的提高策略研究
- 寄宿制初中生活教育的探索
- 讓紅色旅游資源融入初中歷史課堂,閃耀紅色光芒
- “少教多學”策略與方法對散文教學的影響
- 如何開展初中數學教育德育滲透工作
- 對農村中學生的不合理消費心理與行為有效性輔導的探究
- 探討體育鍛煉對初中生的心理健康影響
- 淺談在初中英語教學中滲透德育
- 網絡傳媒對家庭教育的負面影響及教育對策
- 中學德育人文關懷缺失的現狀
- 初中生物學教學中滲透德育的實踐研究
- 德育在初中英語教學中的滲透
- 論心理疏導在思想品德教育中的價值實現
- 初中體育教學中學生意志品質的培養方法
- 將感恩教育貫穿于思想品德課堂中
- 網絡,讓寫作更美好
——多媒體在寫作教學中的應用 - 語文浸潤教學之中華傳統美德
- “程序教學法”在初中數學教學中的應用
- 關注留守兒童的心理健康教育
- 淺談如何在化學學科中培養學生的“環保意識”
- 關于初中語文教學中非智力因素的培養研究
- 小組合作閱讀讓農村學生愛上了閱讀
- 初中英語閱讀教學中思維導圖的應用探討
- 初中生的歷史意識的培養淺析
- 淺論提高初中生古詩文背誦效率
- 開放性教學在初中音樂教學中的實施探討
- 強化學生的主體地位 完善初中思想品德教學
- 目錄,請別將我遺忘
- 關于提高初中生語文閱讀課方面的探究
- 讓孩子們愛上英語閱讀
- 初中歷史教學中學生能力的培養
- 如何激發初中化學教學中學生的學習興趣
- 如何展示初中語文閱讀的精彩
- 淺談初中記敘文作文教學
- 如何培養初中生的美術興趣
- 淺談培養學生學習英語的興趣
- 學導式教學法在初中計算機教學中的應用
- 新課改下初中語文教學中的情感教育
- 淺談初中數學運算能力的培養
- 讀、誦在語文教學中的作用
- 如何在初中英語教學中應用學導式教學法
- 初中語文理解性閱讀教學方法
- 初中數學教學中滲透數學思想方法的教學策略研究
- 分層次教學在初中英語教學中的實施
- 初中學生提高語文寫作能力的方法
- 青少年籃球運動員體能訓練方法的探析
- 強化情景教學 提升英語質量
- 如何培養初中生地理讀圖能力
- 小組合作學習模式在初中數學教學中的探析
- 初中語文教學策略的優化實踐分析
- 初二英語教學的激勵式課堂討論實踐分析
- 初中化學有效教學方法與策略淺析
- 關于提高初中數學教學有效性的策略研究
- 分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用
- 對初中英語教學課堂提問技巧的研究
- 情景教學法應用于初中英語課堂教學設計的研究
- 解答高考生物選擇題的方法和策略及注意事項
- 初中語文生活化教學簡談例析
- 初中數學教學合作式學習之探析
- 深化教育改革下初中數學教學方法變革研究
- 加強分層教學 增強英語教學
- “探究三步走”讓課堂教學走得更遠更實
- 興趣教學在初中數學教學中的有效應用
- 初中物理教學生活化教學方法探討
- “鮮活”與“有效”
——初中思想品德課教學方法試探 - 初中英語有效合作學習的探索及實踐
- 初中歷史互動性教學的策略分析
- 初中英語任務型閱讀教學初探
- 小議語文課堂的師生互動
- 淺析趣味教學在初中英語詞匯教學中的應用
- 初中歷史中歷史劇提升課堂效率的方式方法
- 初中語文自主閱讀教學策略探析
- 初中思想政治教育快樂教學模式探索
- 初中美術課堂導入式教學方法的應用分析
- 引導初中生學好化學科目的方法研究
- 有效提升初中英語詞匯教學質量的策略
- 新課標下如何提高初中數學教學質量
- 圖示教學法在初中歷史與社會學科教學中的應用
- 淺析初中語文綜合性學習實踐
- 時事與思想品德課結合的方法
- 家校合作 促進學生發展
- 初中體育項目教學法應用策略探究
- 淺談九年級政治復習策略
- 淺談如何提高初中物理實驗教學的效果
- 初中語文教學中互動教學的應用分析
- 將思想品德課上“活”之策略
- 小組合作學習在初中英語教學中的有效實施策略
- 探究初中英語課堂提問的策略與實踐
- 初中歷史互動性教學的策略
- 優化課堂教學,實現初中體育教學方法的多樣化
- 淺談初中思品課教學
- 如何幫助學生記憶詞匯
- 談初中英語任務型課堂教學模式的運用
- 初中語文教學中情境教學探究
- 提高農村初中英語口語能力的策略
- 用不同的教學策略激發歷史課堂活力
- 趣味式教學在初中英語教學中的運用
- 新課改環境下初中課堂效率提升策略探究
- 合作學習在初中數學教學中的實施策略
- 初中生物教學中參與式教學法的應用研究
- 如何將學導式教學法在初中數學教學中應用
- 探討初中數學探究教學模式
- 試分析初中數學例題及習題教學策略
- 初中學生提高語文寫作的方法
- 初中數學分層次教學方法的實踐
- 初中英語快樂教學法芻議
- 提高初中數學教學有效性的策略探究
- 初中英語教學中歌曲導入的應用
- “學案導學”教學模式在初中數學課堂教學中的應用研究
- 含參數的一元二次不等式的解法
- 探究新時期初中生物課堂教育教學
- 強化初中英語自學能力培養機制
- 淺談新課標下的初中英語詞匯教學
- 例談在語文教學中培養學生的創新能力
- 素質教育下如何構建愉快的初中英語課堂
- 新課改環境下如何實現初中計算機的創新教學
- 在數學教學中培養學生的創新能力
- 小組合作背景下的初中英語閱讀教學
- 新課改背景下初中體育教學的創新探討
- 淺談初中數學教學中學生創新能力的培養
- 新課程教學中如何提高學生的文學作品欣賞能力
- 新課改背景下初中英語教師課堂作用發揮的途徑探討
- 農村中學生英語口語表達能力提升初探
- 初中物理新課程改革探析
- 優化新課標英語教學研究的措施
- 初中音樂教學中如何培養學生的自主學習能力
- 素質教育下如何在初中歷史教學中滲透人文教育
- 新課標下初中數學教學活動的研究
- 初中體育教學中“陽光運動”理念的滲透策略分析
- 談現代文閱讀解題能力的培養
- 初中美術快樂教學法芻議
- 化學教學中學生主體地位的凸顯
- 新課程標準下初中思想品德課教學初探
- 新課改背景下初中政治教學的有效性策略
- 把課堂還給學生
- 基于新課標的初中美術教學模式創新分析
- 基于創新角度下的初中音樂教育探討
- 解析新課程標準下的初中英語詞匯教學
- 初中課堂在數學方面的有效開發
- 提質減負策略在九年級思想品德中的應用
- 初中英語實施翻轉課堂模式的教學實踐探討
- 新課改下初中數學的課堂教學模式
- 新課標背景下高考“一元二次函數”試題研究
- 中學生“力學前概念”的探查與矯正
- 淺談初中英語教學中如何提高學困生成績
- 當前初中物理課堂教學存在的誤區及教學策略分析
- 初中思想品德教學問題與對策
- 初中語文古詩詞教學中遇到的問題及對策
- 初中語文閱讀教學研究中存在的問題
- 初中數學教學中面臨的問題和解決方法
- 淺談對農村留守學生的關愛
- 轉化初中數學后進生的策略初探
- 關于初中學生科學用眼預防近視的策略探究
- 半偏法測電表內阻及誤差分析
- 淺析中學數學教學現狀及應對策略
- 試論中學體育教學中的問題與應對措施
- 小議“布依族學生學英語爆破音”
- 初中班主任管理工作中的問題與對策
- 探究班主任在班級管理中應注意的細節
- 初中學校安全管理之我見
- 淺論班主任如何在學生活動中尋找教育契機
- 淺談高中數學的等價轉換
- 多媒體教室的建設與管理
- 爽借清風明借月,動觀流水靜觀山
——初中思想品德以學定教和諧有效教學的策略研究 - 創新課堂模式,促進學生健康成長
- 如何將歷史課堂從“枯燥”轉為“生動”

