讓信息技術走進學生心靈

孫澤（內蒙古興安盟烏蘭浩特市第七中學）

讓信息技術走進學生心靈

孫澤
（內蒙古興安盟烏蘭浩特市第七中學）

蘇霍姆林斯基說：“培養(yǎng)人，首先就要了解他的心靈，看到并感覺到他的個人世界。”當讀到這樣一段話時，我的內心起了很大的波動，作為一位人民教師，我的信息技術課要如何走進那些可愛的學生心靈呢。

一、平等友愛——走進學生心靈

在對待與學生之間的關系時，作為教師的我們是否能放下身段，與學生成為親密無間的好朋友，這直接關系到學生的成績。然而作為信息技術教師的我，可能更多的不是看重學生的成績，而是看重學生的成長，課下我是學生的朋友，放下身價誠懇地與孩子們交往；課上我嚴厲，在有限的時間里更多更好地讓學生掌握知識。無論課上還是課下我都是他們的良師益友。

二、學習——教師走進學生心靈的基礎

教育是一門藝術，學生對這門藝術能夠掌握的好壞多半取決于教師，所以這需要教授的教師有深厚的專業(yè)素養(yǎng)。記得我們的老校長說過這樣一句話：“一堂課可以講得很樸素，但這樸素的背后殊不知是承載了教師的多少辛苦。”這句話到現在都深深地刻在我心里，課堂質量的好與壞是課下教師閱讀能力的考量。

三、愛心——走進學生心靈的保證

對于初中生而言他們有反復錯誤的心理，今天的錯誤明天乃至后天還是會犯錯。如果我們沒有好的耐心以及愛心面對學生，我們所有的努力只能是一紙空談。老師中途放棄，那就會讓一切教育毀了。學生的思想是多變的，那么作為教師的我們必須要堅守一顆愛護、愛戴的心，多用誠心感動孩子，讓他們在健康快樂的環(huán)境中成長。正如學生是一棵成長中的小樹，那么作為園丁的我們必須要多除草、多澆水；不久的將來看到它成為一棵參天大樹。我們看到的并不是小小的成就，看到的將是碩果累累滿天下。

四、溝通——教師走進學生心靈的聯(lián)結

教師和學生不論是生活還是學習上都會有或多或少的摩擦，面對摩擦，老師的疏導就起到了很大的聯(lián)結作用。在住宿制學校，不論主科教師還是副科教師，我們都要擔當起“大家長”的責任。身為信息技術教師的我平時接觸學生時間比較少，在處理和學生之間關系時，我能做到的是多觀察、多留意、多用心。溝通是合作的橋梁，好的溝通能給教學帶來較強的教育意義。

每個學生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動這根心弦，教師就要尊重學生，以平等的地位去傾聽學生的心聲，這樣學生才會把他們的所思告訴老師。通過交流，加深了師生之間的理解和溝通，也加深了師生之間的友誼，從而教師更能走進學生的心靈。

·編輯 徐婷