趙炳玉(河北省秦皇島市昌黎縣第五中學)
巧用作文評語,建立良好師生關系
趙炳玉
(河北省秦皇島市昌黎縣第五中學)
作為一名中學語文教師,每兩周一篇大作文,這是基本的教學任務。寫評語是語文老師批改作文的一項主要內容。隨著新課程改革的進行,作文的命題大大貼近了學生生活,學生的文章大都能體現自己的心聲。從作文中不僅能了解學生的思想動態,老師還可用恰當的評語解決學生的思想認識上的偏頗,既打開學生的心結,也能和學生建立良好的師生關系。
我們要尊重學生的人格和勞動成果,改變居高臨下的面孔,以平等的身份坦率地與學生交流,把一片真誠濃縮在評語中,就能得到學生的信任,他們也會在作文中真實地記錄下自己的喜怒哀樂,愿意說出自己的心里話,從而寫出一篇篇內容豐富、情感真實的好作文。如寫考試壓力,成長煩惱,心里秘密,上網經歷,喜歡異性……在批改時,我們應民主溝通,努力深入學生內心,參與他們的心靈漫游。一名叫于小溪的女生在寫“成長的煩惱”的作文中,寫了自從有了弟弟后,父母家人等只喜歡弟弟,不喜歡自己了,在文章里流露出嫉恨弟弟、對父母不滿等情緒,這名女生平時就少言寡語,見了老師(包括我)就躲著走,上課也很少主動地回答問題,老師私下找她談心,也沒能讓她有較大改變??戳诉@次作文,我了解了她這種狀況的原因,在寫作文評語時先就文章的章法結構方面做了點評,然后寫道:可能是爸爸媽媽把一部分愛給了弟弟,你有失落感了吧?要知道喜歡小孩子是人之常情,而在父母眼中,你已經是大孩子了,用不著大人整天圍著轉,反而要幫助父母了,所以不要總是因此耿耿于懷,其實父母對你的愛一點兒也沒減少,只不過方式有了些改變……明顯地,作文發下去后,她臉上的笑容多了,一些簡單問題也主動舉手了,而且在假期里,有一次在菜市場,我正買菜,突然聽到“老師好”,聲音清脆響亮,出于職業習慣,我一抬頭,看到小溪正笑瞇瞇地站在旁邊,手里牽著一個小男孩,我馬上應聲:“你好,這是你弟弟吧,看多可愛,你也喜歡他吧。”她連連點頭。
還有一個男生,他是班里一名優秀生,在一次話題作文中,他寫了與話題不符的文章,文中寫了他與班主任之間的矛盾,說是因為他自己堅持與一位不愛學習的同學一桌,使得班主任老師認為他不上進,和“壞”學生搞得火熱,連自己的父母都對自己不滿,他很苦惱。看到這篇作文,我首先想到要解決他的思想,所以我在寫評語時我這樣寫道:相信作者的出發點是想用自己的行動給同桌正面影響,帶動他一起進步,這對一個中學生來講是難能可貴的,值得表揚,畢竟很多人認為只有跟學習好的同學在一起,才能學得更好。但是老師只是希望每個同學都好,不會總記著學生的毛病,何況在這件事中你并沒有毛病呢,放下包袱,輕裝前進吧……
在評語中,我盡量采用幽默的語言,文明得體的幽默,不僅可以愉悅身心,激發爽朗的笑聲,同時也可以在笑聲中讓學生心神領會,明白自己的不足,促使自己改正,不再重犯,而且,也在無形中拉近了和同學的關系。班里有個同學寫字很潦草,我評道:“當時寫的時候上帝和你認識,老師是凡夫俗子,可以寫得認真點,讓我也認識嗎?”幽默中見師情,學生在笑聲中接受了意見。有時還可以引用一些古詩文名句代批語,如發現有抄襲之嫌的作文,就用上“似曾相識燕歸來”,語言質樸自然的就用上“清水出芙蓉,天然去雕飾”。好的評語本身既給學生以美感,讓學生帶著欣賞的心態去閱讀體會,又培養了學生對文學的興趣和愛好。
新學年剛開始,一批初中畢業的同學來看望母校老師,有一個叫王某的女生湊到我跟前說:“老師,我進了美術班,您還記得升初一的第一篇作文吧,我寫的是我想當一位服裝設計師……您在評語中說:你的愿望很好,希望將來你能用一雙巧手,把那些愛美的人們打扮得漂漂亮亮,要實現自己的理想,除了學好文化課以外,更要學好美術。
作文評語有時會對一個學生產生終身的影響,所以我們語文老師在作文評語中不要只注重章法結構、語言表達,還要從中認真體會學生的心聲,真正做到教好書,育好人。
·編輯 謝尾合