巧用作文評語，建立良好師生關系

趙炳玉（河北省秦皇島市昌黎縣第五中學）

巧用作文評語，建立良好師生關系

趙炳玉
（河北省秦皇島市昌黎縣第五中學）

作為一名中學語文教師，每兩周一篇大作文，這是基本的教學任務。寫評語是語文老師批改作文的一項主要內容。隨著新課程改革的進行，作文的命題大大貼近了學生生活，學生的文章大都能體現自己的心聲。從作文中不僅能了解學生的思想動態，老師還可用恰當的評語解決學生的思想認識上的偏頗，既打開學生的心結，也能和學生建立良好的師生關系。

我們要尊重學生的人格和勞動成果，改變居高臨下的面孔，以平等的身份坦率地與學生交流，把一片真誠濃縮在評語中，就能得到學生的信任，他們也會在作文中真實地記錄下自己的喜怒哀樂，愿意說出自己的心里話，從而寫出一篇篇內容豐富、情感真實的好作文。如寫考試壓力，成長煩惱，心里秘密，上網經歷，喜歡異性……在批改時，我們應民主溝通，努力深入學生內心，參與他們的心靈漫游。一名叫于小溪的女生在寫“成長的煩惱”的作文中，寫了自從有了弟弟后，父母家人等只喜歡弟弟，不喜歡自己了，在文章里流露出嫉恨弟弟、對父母不滿等情緒，這名女生平時就少言寡語，見了老師（包括我）就躲著走，上課也很少主動地回答問題，老師私下找她談心，也沒能讓她有較大改變?？戳诉@次作文，我了解了她這種狀況的原因，在寫作文評語時先就文章的章法結構方面做了點評，然后寫道：可能是爸爸媽媽把一部分愛給了弟弟，你有失落感了吧？要知道喜歡小孩子是人之常情，而在父母眼中，你已經是大孩子了，用不著大人整天圍著轉，反而要幫助父母了，所以不要總是因此耿耿于懷，其實父母對你的愛一點兒也沒減少，只不過方式有了些改變……明顯地，作文發下去后，她臉上的笑容多了，一些簡單問題也主動舉手了，而且在假期里，有一次在菜市場，我正買菜，突然聽到“老師好”，聲音清脆響亮，出于職業習慣，我一抬頭，看到小溪正笑瞇瞇地站在旁邊，手里牽著一個小男孩，我馬上應聲：“你好，這是你弟弟吧，看多可愛，你也喜歡他吧。”她連連點頭。

還有一個男生，他是班里一名優秀生，在一次話題作文中，他寫了與話題不符的文章，文中寫了他與班主任之間的矛盾，說是因為他自己堅持與一位不愛學習的同學一桌，使得班主任老師認為他不上進，和“壞”學生搞得火熱，連自己的父母都對自己不滿，他很苦惱。看到這篇作文，我首先想到要解決他的思想，所以我在寫評語時我這樣寫道：相信作者的出發點是想用自己的行動給同桌正面影響，帶動他一起進步，這對一個中學生來講是難能可貴的，值得表揚，畢竟很多人認為只有跟學習好的同學在一起，才能學得更好。但是老師只是希望每個同學都好，不會總記著學生的毛病，何況在這件事中你并沒有毛病呢，放下包袱，輕裝前進吧……

在評語中，我盡量采用幽默的語言，文明得體的幽默，不僅可以愉悅身心，激發爽朗的笑聲，同時也可以在笑聲中讓學生心神領會，明白自己的不足，促使自己改正，不再重犯，而且，也在無形中拉近了和同學的關系。班里有個同學寫字很潦草，我評道：“當時寫的時候上帝和你認識，老師是凡夫俗子，可以寫得認真點，讓我也認識嗎？”幽默中見師情，學生在笑聲中接受了意見。有時還可以引用一些古詩文名句代批語，如發現有抄襲之嫌的作文，就用上“似曾相識燕歸來”，語言質樸自然的就用上“清水出芙蓉，天然去雕飾”。好的評語本身既給學生以美感，讓學生帶著欣賞的心態去閱讀體會，又培養了學生對文學的興趣和愛好。

新學年剛開始，一批初中畢業的同學來看望母校老師，有一個叫王某的女生湊到我跟前說：“老師，我進了美術班，您還記得升初一的第一篇作文吧，我寫的是我想當一位服裝設計師……您在評語中說：你的愿望很好，希望將來你能用一雙巧手，把那些愛美的人們打扮得漂漂亮亮，要實現自己的理想，除了學好文化課以外，更要學好美術。

作文評語有時會對一個學生產生終身的影響，所以我們語文老師在作文評語中不要只注重章法結構、語言表達，還要從中認真體會學生的心聲，真正做到教好書，育好人。

·編輯 謝尾合