淺談用實驗法解析物理教學中的重難點

吳剛（貴州省義龍試驗區(qū)萬屯鎮(zhèn)中學）

淺談用實驗法解析物理教學中的重難點

吳剛
（貴州省義龍試驗區(qū)萬屯鎮(zhèn)中學）

物理教學中具有針對性、實用性、重要的、難懂的概念、規(guī)律，一直是部分學生學習的障礙，嚴重影響了學生對物理的興趣和積極進取心。那么，怎樣才能消除這種障礙呢？我認為在教學過程中用實驗法解析物理教學中的重難點，學生會比較易懂。

一、用實驗法來突破教學中的重點

物理學是一門以實驗為基礎的學科。許多物理概念和規(guī)律都是通過實驗的手段再現(xiàn)某種物理現(xiàn)象，并通過觀察、比較、分析、綜合、歸納得出概念，在感性認識上升到理性認識的過程中建立和總結(jié)出來的。做好物理實驗，對學生突出重點、突破難點是非常關鍵的一步。教學實踐證明，做好實驗才能取得良好的教學效果。實驗可以從以下幾點來幫助學生突破學習難點。

1.可以幫助克服學前概念的干擾

物理中的許多現(xiàn)象盡管在日常生活、生產(chǎn)中屢見不鮮，但由于學生年齡較小，心理發(fā)展和認識上尚存在局限性，常常會根據(jù)粗淺的生活經(jīng)驗取得一些錯誤的觀念，給建立正確的概念造成障礙，給教學帶來一定的困難。

2.實驗幫助學生將抽象變?yōu)橹庇^

在物理教學中可用實驗的方法將抽象的知識變得直觀，同時通過實驗提高對物理的興趣。

二、利用實驗化難為易，突破難點

物理是來源于生活，并服務于生活的一門學科。所以，我們在教學時，應注意以下幾點：

1.講究方法，注意實用

良好的方法能更好地發(fā)揮學生運用物理知識的才能。例如，在講“速度”這一章節(jié)時，速度是描述什么的物理量，我們聯(lián)系到體育課中的跑步，比較誰快誰慢就說誰的速度怎么樣，那么很自然“速度”就是用來描述物體運動快慢的物理量，怎樣來定義速度呢？我們用相同的時間看誰跑得遠來比較，那么速度就是在單位時間內(nèi)運動物體通過的路程。這樣列舉學生身邊接觸過的例子，學生就非常容易理解和記憶，使問題迎刃而解。

2.找關鍵、抓本質(zhì)，從實際生活中入手

不少學生學習往往事倍功半，究其原因主要是對重難點沒有找到關鍵之處，沒有抓住根本。

三、選題要有針對性，有助于突破重難點

練習是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習最關鍵的是講究選題的針對性。否則，不但不能提高學習效率，還影響對知識的理解和深化。有時幾個練習能全面反映某一知識點，我們要善于分析、歸納，從而對知識點有全面深入的理解。針對性的練習是專用武器，它可以幫助我們有效地攻克每個重、難點。

總之，我們在遇到難理解的課題時，應從以上幾點考慮。認真鉆研教材，精心備課，充分揣摩學生心理，考慮學生的認知水平，做到有難必解、有難必破。

·編輯 白文娟