初中語文古詩詞教學(xué)中遇到的問題及對策

吳成秀（青海省大通回族女子中學(xué)）

初中語文古詩詞教學(xué)中遇到的問題及對策

吳成秀
（青海省大通回族女子中學(xué)）

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是各個學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)階段有著舉足輕重的教學(xué)意義和價值。在初中階段的語文教學(xué)工作中古詩詞教學(xué)是重點教學(xué)內(nèi)容，但當(dāng)前在實際教學(xué)中存在很多問題，比如重視背誦而忽視朗讀的重要性等問題。

初中語文；古詩詞教學(xué)；問題及對策

初中語文古詩詞教學(xué)工作一直存在一些漏洞和不足，語文教師要以學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方向和發(fā)展為根本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷用創(chuàng)新手法來提升學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)效率和水平，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

一、初中語文古詩詞教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)中的教條化思想和教學(xué)考核的落后

當(dāng)前在眾多初中語文教學(xué)工作中，古詩詞教學(xué)的主要目標是更好地達到應(yīng)試的目的，將古詩詞教學(xué)與學(xué)生的考試成績相關(guān)聯(lián)，這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞過程中不能有效地對古詩詞的意境和情感進行更加深入的體會和感受。另外有關(guān)古詩詞的考試內(nèi)容單一化，使得很多古詩詞學(xué)習(xí)缺乏綜合鑒賞的效果，很多考題都傾向于記憶背誦，沒有體現(xiàn)古詩詞學(xué)習(xí)的深度價值。

2.過于重視背誦而忽視朗讀

很多語文教學(xué)者在古詩詞教學(xué)中重視學(xué)生的古詩詞背誦內(nèi)容，忽略了給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間來進行朗誦，而且很大一部分教學(xué)內(nèi)容傾向于古詩詞的句段講解和大意分析。這種教學(xué)方式在很大程度上給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)疲倦甚至后期產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不能有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)興趣。

二、解決古詩詞教學(xué)問題的對策

1.調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性

古詩詞具有一定的意境和情感，初中學(xué)生由于年紀較小，還未踏入社會，不具備太多生活經(jīng)歷和文學(xué)意境分析的能力，教師要積極通過有效的方法來進行引導(dǎo)。抓住適當(dāng)機會對學(xué)生多進行鼓勵和表揚，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)熱情，建立興趣，從而更好地學(xué)習(xí)古詩詞，提高學(xué)習(xí)效率。

2.通過啟發(fā)式的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生體會古詩詞意境

每篇古詩詞都包含了作者深厚的個人感情，只有引導(dǎo)學(xué)生對這些詩人的思想感情進行感受才能不斷培養(yǎng)學(xué)生體會真善美的能力，更好地陶冶學(xué)生學(xué)習(xí)語文的素養(yǎng)和情操。老師要對詩詞中的思想情感進行重點引導(dǎo)，深化學(xué)生的語文情感體驗。

古詩詞是我國古典文學(xué)中的經(jīng)典，老師必須通過有效的古詩詞學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生陶冶情操和培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

·編輯 孫彥君