初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建

游為（重慶市長壽實驗中學(xué)校）

初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建

游為
（重慶市長壽實驗中學(xué)校）

高效課堂是教師在教學(xué)工作中追求的目標(biāo)，高效課堂的構(gòu)建可以提高學(xué)生對知識的理解和掌握能力，更好地達(dá)到教學(xué)的目的，具有積極的作用和意義。信息技術(shù)是一門可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和信息能力的重要課程，其在初中教學(xué)過程中顯得尤為重要。為了構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)課堂，教學(xué)工作者應(yīng)該充分利用各種教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生有效學(xué)習(xí)和掌握知識的需要。

初中教學(xué)；信息技術(shù)；高效課堂；信息能力

信息技術(shù)課程是初中教學(xué)過程中一個較為重要的組成部分，做好初中信息技術(shù)課程的教學(xué)，既可以達(dá)到提高學(xué)生信息技術(shù)水平的目的，同時，也可以加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)信息軟件的理解和運(yùn)用能力。而要達(dá)到這樣的目的，首先要做的就是構(gòu)建高效的課堂。因此，教師應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和教學(xué)工作的實際情況進(jìn)行分析，采用多種教學(xué)方法和手段來構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)課堂。

一、改變課堂模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中信息技術(shù)課程在授課的過程中具有學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、難度大、教學(xué)內(nèi)容多以及需要反復(fù)練習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有較低的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課堂模式，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生更加主動地獲取知識，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

例如，教師在對“信息與信息社會”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為這一課是初中信息技術(shù)教學(xué)的開始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對以后的教學(xué)也有著一定的幫助。教師可以先制作PPT或者是教學(xué)視頻，向?qū)W生展示利用信息技術(shù)等高科技處理和獲取信息的途徑和方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，之后再對授課過程中對信息的獲取以及信息的處理等內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

二、設(shè)計課堂任務(wù)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的

傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課程授課的過程是一個單純的傳授知識的過程，教師更加注重將教學(xué)的內(nèi)容講解出來，忽視了學(xué)生的掌握程度和理解能力，導(dǎo)致了教學(xué)效率低下。而課堂任務(wù)的設(shè)計可以更加明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，有助于教師考核學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解，同時，這樣的教學(xué)方式也可以更好地提高教學(xué)效率，提升教學(xué)的有效性。

例如，教師在對“收發(fā)電子郵件”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，首先讓學(xué)生了解電子郵箱的概念，將電子郵箱申請的方法和步驟、電子郵件的地址和格式以及正確發(fā)送電子郵件的方法進(jìn)行演示，之后設(shè)計一個讓每個學(xué)生建立自己電子郵箱并給教師發(fā)送郵件的任務(wù)，之后給學(xué)生時間自由練習(xí)和學(xué)習(xí)，有不懂的地方教師隨時進(jìn)行講解，下課前讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。這樣既檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、調(diào)整教學(xué)方式，開展分層分類教學(xué)

每個學(xué)生之間都存在著不同的差異，而傳統(tǒng)教學(xué)方式對每一個學(xué)生的教學(xué)都是一樣的，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)效率的提高。教師在實施初中信息技術(shù)課程教學(xué)的過程中要調(diào)整教學(xué)方式，尊重學(xué)生的個體差異，必要時在授課的過程中進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

例如，教師在對“網(wǎng)上交流”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課的過程中，不能一概而論地讓學(xué)生掌握多種網(wǎng)絡(luò)通信工具的信息交流，因為有的學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)交流經(jīng)驗，而一些學(xué)生沒有。因此，對有經(jīng)驗的學(xué)生，教師可以要求他們掌握BBS的使用方法，建立自己的微博，并進(jìn)行簡單的裝飾；而對于無經(jīng)驗的學(xué)生，教師則要求他們先掌握一種網(wǎng)上交流工具的使用方法，再通過課后交流或者是其余時間掌握其他教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法有助于高效課堂的構(gòu)建。

四、開展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生共同提高

初中信息技術(shù)課程應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生利用網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資源和教師的授課內(nèi)容進(jìn)行小組間的合作學(xué)習(xí)，讓其在組間自由地拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更多的知識，促進(jìn)組間成員的共同提高和發(fā)展，有效地達(dá)到構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的目的。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識和制作電子板報”時，教師可以開展組間合作學(xué)習(xí)，首先，教師針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課和講解，并給予學(xué)生時間提出自己的問題和疑惑，教師進(jìn)行有針對性的解答，之后將學(xué)生分為若干小組，讓其自由確定主題，根據(jù)課堂上學(xué)到的知識制作電子板報，最后進(jìn)行班級內(nèi)的評比與展示，這樣的教學(xué)方法既促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步，也提高了教學(xué)效率。

總而言之，信息技術(shù)課程在初中這一教學(xué)階段有著重要的作用和意義，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、總結(jié)能力，同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、信息軟件運(yùn)用能力，可以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。因此，教師在教學(xué)初中信息技術(shù)課程時，應(yīng)該把握學(xué)生和課程的特點(diǎn)，有針對性地采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的，讓學(xué)生更好地融入課堂，掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

王亮.淺談初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建［J］.科教文匯：下旬刊，2012（30）：324-325.

·編輯 張珍珍