試論“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用

陳穎（重慶市兩江中學校）

試論“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用

陳穎
（重慶市兩江中學校）

初中數學對學生邏輯思維能力的培養具有積極的促進作用，將“導學互動”教學模式與初中數學教學進行有機結合，是培養學生綜合能力的重要途徑，重點論述“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用。

導學互動；初中數學教學；作用

“導學互動”教學模式作為一種新型教學模式，是對新課程改革內容的深化和發展，將“導學互動”教學模式應用于初中數學教學中，充分強調初中數學對學生學習能力、邏輯思維能力、創新能力的培養，對初中教學具有重要的推動作用。

一、有利于提高初中數學的教學水平

“導學互動”教學模式有利于提高初中數學的教學水平，對初中數學教師的教學素質、教學理念和教學能力等方面提出了更高的要求，改變了傳統的初中數學教學模式，克服了傳統教學模式中僵硬化、呆板化的弊端，在“導學互動”教學模式的指導下，初中教師的教學理念堅持以生為本，重視學生在初中數學教學過程中的主體地位，將初中數學的教學重點由應試教育中的分數理念轉移到課堂教學組織能力方面，從學生的身心發展實際情況出發，重視學生綜合能力的培養，實現了課堂教學效果的最大化，增強師生間的互動，師生關系呈現良性發展態勢，極大地提高了初中數學的教學水平。

二、有利于學生綜合能力的培養

“導學互動”教學模式重在對學生進行引導和啟發，通過具有創新性的教學方法的實踐和研究，充分調動了學生學習初中數學的主動性和積極性，極大地提高了學生的學習熱情，更加具有人性化的教學特點，充分發掘學生的潛能并進行有效的發揮，通過小組討論、場景模擬等教學活動，在寓教于樂的同時，培養了學生的思考能力、合作意識和應用能力。同時，學生在課堂教學過程中將自身的實際情況與教學內容進行有效銜接，使初中教學內容回歸生活化和社會化，增強了學生的自主學習能力，學生對初中數學的教學內容進行發散性、全方位的思考，為學生綜合能力的提高打下了堅實的基礎，有利于培養綜合型的素質人才。

三、有利于構建高效的數學教學課堂

“導學互動”教學模式是新課程改革下的重要舉措，將以人為本的科學發展觀在初中數學教學中進行深入運用，提高初中數學教學的課堂效率，對課堂教學氛圍進行有效渲染，使學生感受到初中課堂教學氛圍的愉悅和寬松，極大地減輕了學生的學習壓力和心理負擔，讓學生在快樂中學習。教師將初中教學內容以導綱的形式發放，學生對教學內容進行課前的自主學習，將重點和難點在課堂教學中進行統一講解，重點分析，極大地節約了課堂教學時間，促進了學生自學能力和思考能力的培養，提高了學生的思考能力、分析能力和探究能力，實現了數學教學課堂的高效構建。

綜上所述，“導學互動”教學模式對教師的教學水平、學生綜合能力和課堂構建等方面具有積極的促進作用，因此，在教學實踐中，要將“導學互動”教學模式與初中數學教學進行有針對性地應用，從而提高課堂的教學質量。

章林鋒.“導學互動”教學模式的實踐與探索［N］.南陽師范學院學報，2014（11）：63-68.

·編輯 武慧慧