如何構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)課堂

詹大軍（四川省內(nèi)江市第六中學(xué)）

如何構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)課堂

詹大軍
（四川省內(nèi)江市第六中學(xué)）

數(shù)學(xué)是高中的重要學(xué)科之一，構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)課堂，不僅對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是非常重要的。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，提高學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，從而為提高學(xué)生的高考成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

有效；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)辦法

隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的增多，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)難度也在不斷增加，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也越來(lái)越困難，不少高中生因此而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼，從而導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)成績(jī)下降。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來(lái)制訂更加有效的教學(xué)策略，從而更好地構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

一、提高師生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解

教學(xué)是一項(xiàng)雙向傳遞的活動(dòng)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注重自己對(duì)于學(xué)生的知識(shí)傳遞，也要重視學(xué)生在教學(xué)中的反饋，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，然后才能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定更加有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。為了更好地提高師生之間的互動(dòng)，在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師就可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)或者提倡學(xué)生的主動(dòng)發(fā)問(wèn)。如，在進(jìn)行空間幾何體的三視圖教學(xué)時(shí)，教師就可以隨機(jī)抽取學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，如隨便拿一個(gè)立體圖形，然后讓學(xué)生回答從他的角度看，正視圖、左視圖以及俯視圖怎樣的，通過(guò)學(xué)生的回答情況，教師就可以有效地了解學(xué)生對(duì)于所教數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，從而制定更加完善的教學(xué)措施。如，在提問(wèn)的過(guò)程當(dāng)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了三視圖的內(nèi)容，那么教師就沒(méi)有必要再布置相關(guān)的課后作業(yè)來(lái)讓學(xué)生完成，如果在提問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于三視圖的掌握程度并不高，那么教師就要布置相應(yīng)的課后作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)于三視圖的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)課堂，那么教師就要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上，教師可以借助一些生活例子來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)借助生活例子來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以有效地營(yíng)造有趣的課堂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且加強(qiáng)生活例子在教學(xué)中的運(yùn)用，也能有效地提高學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的理解程度。例如，在學(xué)習(xí)古典概型的時(shí)候，教師就可以列舉生活中常見(jiàn)到的經(jīng)典例子來(lái)進(jìn)行教學(xué)說(shuō)明，如扔骰子，我們所扔出來(lái)的結(jié)果是有限的，只有六個(gè)可能，分別是扔到1、2、3、4、5、6，這就是古典概型。從這個(gè)例子中，我們就可以引入古典概型的教學(xué)，古典概型就是指隨機(jī)試驗(yàn)所發(fā)生的可能是有限的。所以，為了更好地構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師就可以創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解程度

隨著信息技術(shù)在我國(guó)教學(xué)中的普及，因此要想構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)課堂，教師就可以借助多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，從而讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加直觀和生動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行平面平行和垂直的教學(xué)時(shí)，為了讓教學(xué)更加直觀形象，那么教師就可以借助多媒體技術(shù)的幫助來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，借助多媒體技術(shù)來(lái)將平面的平行狀態(tài)和垂直狀態(tài)都展現(xiàn)出來(lái)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于平面平行和垂直的認(rèn)識(shí)和理解。因此，為了更好地構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)課堂，教師就可以加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

四、注重提問(wèn)教學(xué)后反饋，提高教學(xué)效率

高中教學(xué)是非常緊張的，因此高中學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，所以高中教師的教學(xué)是非常緊湊的，也正是因?yàn)楦咧械慕虒W(xué)時(shí)間是非常有限的，所以部分高中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展完提問(wèn)教學(xué)后，就會(huì)忽略了反饋教學(xué)，從而使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率無(wú)法得到相應(yīng)提高。要想構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)課堂，那么在數(shù)學(xué)課堂上，教師就要認(rèn)識(shí)到教學(xué)反饋的重要性，在提問(wèn)學(xué)生后，教師就要加強(qiáng)教學(xué)反饋，如，在進(jìn)行指數(shù)函數(shù)教學(xué)時(shí)，通過(guò)提問(wèn)，教師得知學(xué)生對(duì)于指數(shù)函數(shù)的運(yùn)行了解程度不高，所以教師就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生指數(shù)函數(shù)的教學(xué)，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于指數(shù)函數(shù)的課后練習(xí)，進(jìn)而更好地提高學(xué)生對(duì)于指數(shù)函數(shù)的理解和記憶。除此之外，教師也要結(jié)合學(xué)生的完成作業(yè)情況來(lái)開(kāi)展反饋教學(xué)，如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成指數(shù)函數(shù)作業(yè)時(shí)，大部分學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地完成作業(yè)，只有極少部分學(xué)生沒(méi)有全部正確地完成作業(yè)，那么教師就可以在課后的時(shí)間對(duì)這幾位學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，這樣就不用在課堂上來(lái)再次加強(qiáng)對(duì)指數(shù)函數(shù)的教學(xué)了。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

由于高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，而且學(xué)習(xí)難度也越來(lái)越大，所以為了更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，那么在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合作教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，教師要結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理的分組；其次，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)布置難度適宜的數(shù)學(xué)任務(wù)來(lái)讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)完成；最后，教師要注重對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)和反饋，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。

總的來(lái)說(shuō)，要想構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)課堂，教師首先就要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，然后再根據(jù)自己對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解來(lái)制定更加完善的教學(xué)策略，進(jìn)而更好地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

［1］宋維剛.新課程下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)分析［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（21）：83.

［2］黃濤.新課改下高中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建［J］.中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2015（10）：4.

·編輯 孫玲娟