淺談初中語文教學(xué)如何與班級管理相結(jié)合

吳少華（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東勝區(qū)培正中學(xué)）

淺談初中語文教學(xué)如何與班級管理相結(jié)合

吳少華
（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東勝區(qū)培正中學(xué)）

語文是一門極具重大意義的學(xué)科，語文教師一般都能比較幸運地成為班主任，利用語文學(xué)科的豐富情感來進(jìn)行班級管理；學(xué)生的思想品德教育好了，班級就更加健康；培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使他們受用一生；把知識都運用到實踐中，可以提高學(xué)生的實踐能力。

豐富情感；良好習(xí)慣；實踐能力

語文是傳承我國燦爛文化，規(guī)范人們語言文字強有力的工具，是中華民族的瑰寶。我們作為教師，有責(zé)任、有義務(wù)將語文中的精華融入初中班級的管理中。班主任作為一個班集體的“大家長”，要努力利用語文學(xué)科的優(yōu)勢來進(jìn)行班級管理。同時，班級管理是一門需要不斷學(xué)習(xí)的藝術(shù)，班主任好像一個舵手，指引著整個班級的航向。班主任扮演著各種角色，是學(xué)生的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，他們也許每天處理的就是一些雞毛蒜皮的事情，但是對學(xué)生來說，是很重要的，他們幼小的心靈很看重這些事。班主任處理事情的態(tài)度，直接關(guān)系學(xué)生今后的成長，所以，班主任工作是很重要的。

一、利用語文學(xué)科的豐富情感來進(jìn)行班級管理

人本身就是感情動物，老師和學(xué)生都是有感情的。語文這一學(xué)科本身就具有豐富的情感，班主任在班級管理的時候要利用語文的這一特點，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，提供給他們所需要的。班主任老師可以和學(xué)生一起做一些事情，感受生活中的酸甜苦辣。現(xiàn)在很多學(xué)生的父母都外出打工，許多學(xué)生都變成了留守兒童，他們的父母都不在身邊，只能和年邁的爺爺奶奶們在一起，心里有很多的想法得不到及時傾訴，久而久之，影響其健康成長。這時候教師尤其是班主任應(yīng)該給予這些學(xué)生加倍的愛，來彌補他們心中缺失的愛，可以利用語文教學(xué)中的文章來慢慢做通學(xué)生的思想工作。這樣，學(xué)生可以及時消除厭學(xué)棄學(xué)的心理，安心學(xué)習(xí)。語文教材中有很多文章是抒發(fā)愛的感情的，教師可以充分利用這些文章表達(dá)的思想感情，來引導(dǎo)學(xué)生去理解父母雖然不在自己身邊，但是他們一直牽掛著自己。這樣，學(xué)生就能好好學(xué)習(xí)，來回報家庭和社會對他們的關(guān)愛。

二、學(xué)生的思想品德教育好了，班級就更加健康

班主任一定要重視學(xué)生的思想品德教育，要想把學(xué)生培養(yǎng)成人才，德是第一位的。一個人如果沒有良好的品行，就算有再多的才華也是無用的。所以，學(xué)生初中階段對“德”的培養(yǎng)是很重要的，直接影響著學(xué)生以后的人生道路。我們學(xué)習(xí)的語文教材中有很多文章是陶冶學(xué)生的高尚情操，在學(xué)習(xí)這一類文章的時候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀，形成正確的人生態(tài)度，對待成功要坦然，對待挫折要積極。長此以往，學(xué)生就能自己通過學(xué)習(xí)文章感悟到一些道理了。再加上老師的點撥，他們對人生、對自己都能有新的看法，從而做出改變，不斷努力，積極向上。作為一名語文教師，又同時是班主任，一定要充分利用這一資源。語文教材中的課文都是挑選出來的精華，我們一定要合理利用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使他們受用一生

擁有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相當(dāng)于擁有了一把金鑰匙，無論你做什么，都會成功的。班主任教師在班級管理中，要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)難度增加，但是他們有很多還沿襲著小學(xué)時的習(xí)慣，習(xí)慣了靠家長督促，不自覺學(xué)習(xí)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，慢慢培養(yǎng)良好的習(xí)慣。告訴學(xué)生對自己要嚴(yán)格要求，不能得過且過。不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是生活習(xí)慣，都應(yīng)該培養(yǎng)，這樣學(xué)生的身心能夠更加健康。

四、把知識運用到實踐中，可以提高學(xué)生的實踐能力

學(xué)會動手，學(xué)會實踐，學(xué)生就能更好地學(xué)習(xí)。初中語文與實踐緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)初中語文知識的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，體會文章作者抒發(fā)的思想感情。要把自己也置身于其中，要常常思考一下，假如換成是自己，是不是也如此呢？學(xué)生可以把自己的理解寫成日記，這樣日積月累，也能提高自己的作文水平。在實踐中，有很多關(guān)于語文方面的知識，比如，我們要組織活動，要搞宣傳，都需要運用到語文這一工具。所以，我們要及時運用學(xué)習(xí)到的語文知識，為家庭服務(wù)，為班級服務(wù)，為社會服務(wù)。到時候，你會發(fā)現(xiàn)，我們的生活處處需要語文，這樣，學(xué)生通過實際行動就能明白必須得學(xué)好語文，從而使他們沒有理由不好好學(xué)習(xí)。同時，也更好地促進(jìn)了班主任工作的開展。

總之，語文教師作為班主任，有著天然的優(yōu)勢。從如此多的語文資源中教會學(xué)生真善美，從而使班級形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，將語文教育滲透到班主任管理中，學(xué)生都能形成良好的思想品德，提高自身素質(zhì)。同時，教師管理班級的水平也在提高，形成一個教師和學(xué)生共同成長的良好局面。初中語文教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生心靈成長的催化劑，我們教給學(xué)生的，應(yīng)該是正面的、積極的、活潑的東西，學(xué)生在悄悄地吸收一切美好，必能長成參天大樹！

孫秋程.如何將語文教學(xué)融入班主任班級管理中［J］.新課程學(xué)習(xí)：中，2014（4）.

·編輯 王團(tuán)蘭