角色扮演在初中英語會話教學(xué)中的應(yīng)用

孫華（青海省大通縣第六完全中學(xué)）

角色扮演在初中英語會話教學(xué)中的應(yīng)用

孫華
（青海省大通縣第六完全中學(xué)）

在初中英語會話教學(xué)中，隨著新課改的不斷深入，角色扮演得到了較為深入的應(yīng)用，這種方式有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的效率和水平。因此，將從角色扮演在初中英語會話教學(xué)中的應(yīng)用進行較為深入的探討和分析。

角色扮演；初中英語；會話教學(xué)

英語教學(xué)工作始終是教學(xué)工作中的重點，通過把角色扮演融入初中的英語會話教學(xué)中的方式，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

一、善于充分利用教學(xué)資源來豐富角色扮演的教學(xué)應(yīng)用

在初中英語會話教學(xué)中，角色扮演的實現(xiàn)需要相關(guān)教學(xué)資源的協(xié)助，通過這樣的形式能更好地豐富角色扮演發(fā)揮的重要作用。在當(dāng)前多媒體信息技術(shù)快速發(fā)展的趨勢下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)成了教學(xué)資源的重要支撐，很好地豐富了角色扮演的形式，老師應(yīng)積極通過現(xiàn)有的多媒體信息資源包括視頻、音頻等視覺和聽覺上的結(jié)合來帶給學(xué)生更加開闊的視野，更好地提高英語會話能力。

二、對角色扮演的環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新高效的設(shè)計

英語教學(xué)任務(wù)的完成根本基礎(chǔ)是把英語教材作為基礎(chǔ)，所以角色扮演的根本參照也是來自教材，老師在設(shè)計角色扮演時，要根據(jù)教材內(nèi)容的需要合理恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)場景，要圍繞教材展開趣味性的角色扮演。例如，在學(xué)習(xí)與weather有關(guān)的話題時，老師可以通過多媒體向?qū)W生展示多種有關(guān)天氣的圖片，比如wind、 rain、sun等讓學(xué)生感受到教學(xué)氣氛，并讓學(xué)生通過圖片的欣賞加深對課文的學(xué)習(xí)，同時場景設(shè)置增加了學(xué)習(xí)過程中的趣味性，潛移默化讓學(xué)生更好地適應(yīng)英語應(yīng)用。

三、讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生是教學(xué)的主體，老師要通過有效地引導(dǎo)來發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在進行角色扮演時，注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，不斷挖掘和激發(fā)學(xué)生的想象力。老師在創(chuàng)造角色扮演時，要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后再進行角色扮演的教學(xué)實施，能夠讓教學(xué)會話效果達到更好的效果。

綜上所述，角色扮演作為初中英語會話教學(xué)的重要教學(xué)模式，老師要強化和深入這種教學(xué)模式的應(yīng)用，并通過利用多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用來不斷讓角色扮演地更加有趣和生動，從而提高學(xué)生英語會話學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

·編輯 姚曉媛