初中英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)途徑分析

卞曉倩（江蘇揚(yáng)州儀征陳集二中）

初中英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)途徑分析

卞曉倩
（江蘇揚(yáng)州儀征陳集二中）

興趣的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)的前提，學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成就及效果，所以在英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言交流能力，促使學(xué)生為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)途徑

有一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師，興趣能夠激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，所以對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不是很高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，所以很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能。首先，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性。其實(shí)，興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵就是能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容和娛樂(lè)融合在一起，這樣才能使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)放松身心。

一、初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的特點(diǎn)

一是剛剛接觸到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)英語(yǔ)總是懷著一種好奇心，認(rèn)為學(xué)習(xí)了英語(yǔ)就可以更了解西方的文化，比如有的學(xué)生比較喜歡西方國(guó)家的電影和某個(gè)明星等等，剛開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)充滿了熱情；二是在學(xué)習(xí)音標(biāo)、字母、單詞以及語(yǔ)法時(shí)，因?yàn)檫@些內(nèi)容都要求學(xué)生有較強(qiáng)的注意力，如果這些知識(shí)的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，那么隨著難度的增加，學(xué)生就會(huì)跟不上進(jìn)度，對(duì)英語(yǔ)的興趣也就有所減少。三是在學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的時(shí)候，因?yàn)楦N近學(xué)生的生活，所以學(xué)生的興趣又有所回漲。四是在進(jìn)一步深入了解了語(yǔ)法之后，學(xué)生的興趣又呈現(xiàn)減弱的趨勢(shì)。最后，在學(xué)習(xí)西方國(guó)家的文化時(shí)，學(xué)生的興趣又有所提高。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

1.要充分尊重學(xué)生的主體作用

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師不能忽視學(xué)生的主體作用，不能繼續(xù)采用教師為主的教學(xué)模式，要尊重學(xué)生的主人翁地位，教師只能作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)解決學(xué)生的困擾，盡量引導(dǎo)學(xué)生自主去探索解決問(wèn)題的方案。通過(guò)對(duì)一些學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和找出解決問(wèn)題的方法。當(dāng)學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法時(shí)，學(xué)生才能體會(huì)到獲得知識(shí)的成就感。比如，在上牛津譯林版中“My family members”這一課時(shí)，教師可以要求學(xué)生帶一張自己家的全家福，然后讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)在課后能介紹自己家中的成員，學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)選擇對(duì)話內(nèi)容，這樣學(xué)生就很容易進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。由此可見(jiàn)，整個(gè)課堂都是學(xué)生占主體地位，一切由學(xué)生做主，這樣不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生共同進(jìn)步

優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)其效果不但反映在學(xué)生的成績(jī)上，更反映在師生之間的配合程度上。在創(chuàng)建了和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍之后，教師還要注重與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，這樣才能使教學(xué)中雙方的配合得到充分發(fā)揮。以前的教學(xué)方式，教師給學(xué)生的感覺(jué)總是很?chē)?yán)肅，這會(huì)給學(xué)生以距離感，且學(xué)生將重心放在教師身上卻忽視了學(xué)習(xí)，這就影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。所以說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)壓抑，而是非常放松。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高，還能夠使學(xué)生的心理健康發(fā)展。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，建議教師給學(xué)生更多的微笑，拉近與學(xué)生之間的距離。一般興趣的培養(yǎng)著重點(diǎn)是放在教師的態(tài)度上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣要使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)教師，這樣自然就會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)，如果一開(kāi)始教師給學(xué)生的感覺(jué)就是居高臨下，雖然這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)威嚴(yán)，但是學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理的時(shí)候，學(xué)生就不愿意上英語(yǔ)課了。學(xué)習(xí)需要學(xué)生與教師之間的相互作用，才能促使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教師應(yīng)當(dāng)從自己做起，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，獲得學(xué)生的信任。這樣，教師才能更了解學(xué)生，以達(dá)到良好的教學(xué)水平及效果。

3.教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)多樣化

以前的初中英語(yǔ)教學(xué)模式都是比較單一和枯燥的，這使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去了信心。這主要?dú)w結(jié)于教師沒(méi)有掌握英語(yǔ)教學(xué)的真諦，沒(méi)有采用多樣化的教學(xué)模式。在英語(yǔ)教學(xué)中，充分利用歌曲的旋律，將比較難以記住的知識(shí)以歌曲的方式創(chuàng)編出來(lái)，加深學(xué)生的記憶力；利用比較直觀的圖片、影視、動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生將注意力集中到教師的講解中來(lái)；適當(dāng)?shù)丶尤胍恍└?jìng)技類(lèi)的游戲，使學(xué)生在激烈的比賽中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)還能夠體會(huì)勝利的喜悅，這樣學(xué)生就能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

綜上所述，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是要建立起和諧的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生信任和喜歡教師的時(shí)候，再結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)中多樣化的模式，就能使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣大大提高，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。

章菊紅.淺論初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究［J］.未來(lái)英才，2014，10（1）：49.

·編輯 白文娟