對農村勞技教師專業發展現狀的思考與實踐

程才琴（南京市溧水區東屏中學）

對農村勞技教師專業發展現狀的思考與實踐

程才琴
（南京市溧水區東屏中學）

做一名優秀的初中勞技教師，除了有健全的人格魅力、淵博的專業知識、很強的動手能力、會做“教育教學研究”、時時反思自己的行為外，還要熱愛自己的學生。只有做到以上幾點，才能成為一名優秀的勞技教師。

優秀；初中勞技；教師；學生；新課改

中學開設勞技課已有好多年了，隨著新課改的推進，涌現出了一批優秀的勞技教師，但遺憾的是，至今勞技還是一門比較薄弱甚至是最薄弱的學科。在這樣的大環境下，2009年，我毅然從英語老師隊伍走出，跨進了勞技教師隊伍，我發現勞技學科能教好，其他學科也可以輕松駕馭，因為要教好勞技不是純粹地灌輸知識，還需要老師的演示和操作。在從教的過程中，其中的快樂和滿足感是我以前未曾體驗過的。一度我的家中儼然就是一個勞技成果展覽室，各種手工制品堆滿了桌子、架子，奇花異草開滿了我的家中和頂樓露天陽臺。在不斷地摸索和學習中，我漸漸走向成熟。

何謂優秀教師，可能每個人的觀點都不同。我覺得一名優秀教師至少要達到以下幾個點。

一、優秀的初中勞技教師有健全的人格魅力

烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。”

“師者，人之模范也。”教師以培養人為終極目標，因此，在擔當培養人的任務之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正氣和傲然不俗的風骨，需要站得直、走得正。所以，身為教師應“淡泊以明志，寧靜以致遠”“朗如日月、清如水靜”，積善成德。尤其是在紛繁復雜的社會中，從事教師這樣一個特殊的清貧職業，保持平和的心態尤為重要。要讓學生真正喜歡的教師，必須要有誠摯博大的無私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學生。因此，作為教師，必須有一種為教育事業、為學生的成長和發展鞠躬盡瘁的奉獻精神，才會產生強大的震撼與感染，顯出十足的人格魅力。

二、優秀的初中勞技教師有淵博的專業知識

舒爾曼把教師的專業知識分為：學科內容知識；一般教法知識；課程的知識；學科教學法知識；有關學生的知識；有關教育情景的知識以及其他課程知識。隨后很多學者對教師知識的類型提出了自己的見解，雖然不同的學生分類不同，但是都會包括四部分：學科知識、一般教學知識、教學內容知識以及關于情景的知識。如何獲取這些知識：

1.多讀書

讀書是最雅的休閑活動，與一本好書相伴，就是與一位智者對話，獲得思想的啟迪。讀名師的書，了解他們的奮斗歷程、成長足跡，可在無形中提供力量，激勵自己不斷前行。讀勞技專業方面的書，可以自己的視野，遵循教育的規律，牢牢記住：勞技的根本在實踐。《綜合實踐教育》《科技輔導員》《動手做》《發明與革新》《科學大眾》《知識就是力量》勞技課本等報紙雜志，有許多與勞技學科相關聯的內容，都是很好的閱讀材料，可以很好地豐富我們的專業知識，從而武裝自己。

2．多研究

在全面深入地推進新課改實踐中，校本教研作為一種全新的教育理念成為促進教師、學校發展的重要制度保障和支柱。然而，勞技課作為一門小而新的課程，卻面臨著一個現實問題：由于一個年級僅一名勞技教師，教師數量少，有的勞技教師還是兼職，開展校本教研有一定的困難，而勞技課和其他課程的最大區別就在于科任教師不僅要具備豐富的理論知識，還必須具備很強的動手能力。可是對于勞技教師來說，不管是理論知識，還是勞動技能方面，沒有一位教師是全能的。在教學中碰到了問題，就只得獨自摸索，極大地限制了勞技教師的專業成長。所以需要勞技教師多研究。

3.多鍛煉

公開課的展示活動是目前各類教研活動的主要形式和重要載體。一堂有準備的公開課，能體現新課程理念，達到最優化的教學效果，對新課程的推進具有示范和引領作用。此外，公開課還是教師自我反思的對象，從而對勞技教師的專業成長起到實質性的作用。我在開設市級初中勞技公開課中，執教了《插接式燈籠的制作》一課。為了讓學生能順利完成課堂教學目標，我事先請教了資深的前輩教師給予指導，查閱了許多資料，不僅做了教學課件，還收集了教學材料，在自己反復動手操作的實踐后，又為學生小組準備了實物模型。經過多次磨課，終于明白學生的難點所在，從而抓住這個點展開教與學，順利完成了教學目標，也收到了不錯的教學評價。有了第一次展示課，下面的公開課讓我如魚得水，使我快速地成長為初中勞技骨干教師。

三、優秀的初中勞技教師有很強的動手能力

初中勞技與其他學科的不同在于師生動手操作多。教師要求學生做到的，自己必須首先做到，教師示范在先才利于學生學習。例如，無線電元器件的焊接技術，不經自己反復實踐就掌握不好，更總結不出好的焊接經驗。航模、風箏之類的制作都需要教師親自動手，摸索出一套經驗，才能在教學過程中把握重點和難點，正確輔導學生，避免制作過程中容易出現的錯誤，把學生制作過程中可能發生的，甚至是一個小失誤所造成的損失降到最低程度。如果這些我們都不知道，又怎么去指導學生和幫助學生完成課堂教學內容呢？所以，一節成功的初中勞技課需要老師的精心準備和反復操作，才能達到教學目標。

四、優秀的勞技教師會做“教育教學研究”

一名優秀的初中勞技教師都應該對自己的教學時時進行反思，進行記錄，在反思、記錄中成長。通過分析、反思，教師能夠收獲經驗、得到發展，“收獲先進的教育理念，蘊積靈動的教育智慧”。我在從教初中勞技期間撰寫了許多的心得體會，不斷充實我的成長材料，如《“吊蘭的培植與養護”教學設計》獲省教研室三等獎，《插接式燈籠》的制作教學反思發表在2012年第5期《科學大眾-科學教育上》，《農村初中小班化勞技課堂小組合作探究學習評價的研究》與2014年在溧水區教育科學規劃“個人課題”立項。

教學研究是教師專業成長的關鍵，是打造學校品牌的根基，同時也是提高教育教學質量的有效途徑。為此，只要我們堅持進行課題研究，就能使教師個人專業成長得到長足發展。

五、優秀的勞技教師要時時反思自己的行為

陶行知老先生曾提出過《每天四問》，對我的啟發很大。他提出我們每一名教師都要做到“每天四問”，即：第一問：我的身體有沒有進步？第二問：我的學問有沒有進步？第三問：我的工作有沒有進步？第四問：我的道德有沒有進步？我覺得同樣一名優秀的初中勞技教師必須做到每日“三省吾身”，時時反思自己的行為，才能“可以見到每一個人身體健康上有著大的進步，學問進修上有著大的進步，工作效能上有著大的進步，道德品格上有著大的進步”，才能成為真正的為人師者。只有這樣才能夠不斷地認識自己，不斷地發現自己，才能夠不斷地追求成功。

以上是我對優秀教師的一些個人理解，優秀的范圍很廣，在此就不一一討論。我想至少具備了以上幾個條件，才能成為一名新時期的優秀初中勞技教師。當然有這些理論上的東西還遠遠不夠，我們還需要在今后的實踐中綜合運用，最好將這些素質集于一身，為我國的教育事業新課改奉獻一份微薄的力量。

徐鵬.新課改背景下教師應具備的專業知識及其獲得途徑探析［J］.中小學電教，2010（3）.

·編輯 王團蘭