初中語(yǔ)文教學(xué)策略的優(yōu)化實(shí)踐分析

楊輔紅（重慶市南川中學(xué)校）

初中語(yǔ)文教學(xué)策略的優(yōu)化實(shí)踐分析

楊輔紅
（重慶市南川中學(xué)校）

初中語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)初中教學(xué)中占據(jù)重要的地位，再加上新課程改革的制度，要求我們要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和語(yǔ)文教學(xué)模式。目前語(yǔ)文教學(xué)所要追求的目標(biāo)就是能夠提高課堂效率，如果完成了這項(xiàng)策略，就能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。所以，我們要加快優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)策略。

一、目前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

以往單調(diào)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的教學(xué)模式，但是盡管處于新課程改革的大背景下，一些初中學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)仍然采用以教師為主的教學(xué)方式，老師一味地在上課過(guò)程中灌輸知識(shí)、規(guī)定答題套路，這樣不僅使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)而不能積極思考問(wèn)題，而且對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文分析能力沒(méi)有任何幫助，還可能養(yǎng)成學(xué)生的懶惰習(xí)慣。

二、優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的策略

1.采取分組合作的學(xué)習(xí)方式。教師可以設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生采用小組討論和合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方式，小組組員之間可以相互學(xué)習(xí)，教師在上課之前要對(duì)設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行充分把握，課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.結(jié)合學(xué)生自身感受。教師要采用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際或者自身所經(jīng)歷的事情思考語(yǔ)文問(wèn)題，從而學(xué)到新的知識(shí)。教師還要提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，靈活地將書(shū)本知識(shí)融入課堂教學(xué)中。

3.要注重以生為本的課堂。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)課堂效率的提高，要針對(duì)不同理解能力的學(xué)生分別進(jìn)行引導(dǎo)，還要注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生不能責(zé)罵，首先要鼓勵(lì)他們，然后再進(jìn)行指導(dǎo)。

4.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式。首先教師要充分考慮如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上采取情景教學(xué)的模式，利用所有可以利用的教學(xué)資源，將課文中的內(nèi)容通過(guò)一些實(shí)際的生活情境和語(yǔ)言技巧表達(dá)出來(lái)，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生能更好地理解語(yǔ)言環(huán)境。

5.創(chuàng)建愉快的課堂氛圍和反思教學(xué)效果。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該創(chuàng)建愉快活躍的課堂氛圍。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生的思維才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，才有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在課堂教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)以及教學(xué)效果作出分析和總結(jié)，還要細(xì)心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且能夠及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

綜上所述，優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略的主要表現(xiàn)方式體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，這樣才能提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

·編輯 白文娟