讀、誦在語文教學(xué)中的作用

朱輝（吉林省通榆縣第八中學(xué)校）

讀、誦在語文教學(xué)中的作用

朱輝
（吉林省通榆縣第八中學(xué)校）

當(dāng)我們面對(duì)語文教學(xué)新的改革時(shí)，我們不禁要回首，古老先哲們的學(xué)習(xí)方法確實(shí)有很多是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

無論是在影視劇中還是在文字記載中，我們都曾看到私塾里一個(gè)個(gè)的教師和學(xué)生都在搖頭晃腦地讀，在津津有味地背，有人可能覺得那是多么的迂腐可笑，然而正是這可笑的讀、迂腐的背卻有利于中華民族的文化積淀，可以說中國(guó)傳統(tǒng)語文教學(xué)非常重視“讀”與“誦”。實(shí)踐證明，讀與誦是學(xué)習(xí)語文的根本，讀與誦是學(xué)好語文的關(guān)鍵。讀、誦在語文教學(xué)中起著重要的作用。

首先，讀、誦是語文知識(shí)積累的過程。

語文的學(xué)習(xí)并沒有什么秘訣可言，只有多讀多寫，經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累才會(huì)見到效果，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們卻往往由于諸多原因忽略了這個(gè)問題，這樣帶來的后果是教學(xué)空間上的狹窄，使得學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上。在整個(gè)語文學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)容也僅僅局限于課本知識(shí)，我們教師重視知識(shí)的傳授，卻忽視了知識(shí)的積累。中學(xué)時(shí)代是人一生中記憶的黃金時(shí)期，教師要帶領(lǐng)學(xué)生大量地誦、讀古代文化精髓，閱讀文質(zhì)精美的文章。因?yàn)椋挥凶x書破萬卷，才能下筆如有神。所以語文學(xué)習(xí)必須有一定的積累，倘若沒有大量的讀、誦做基礎(chǔ)，則很難實(shí)現(xiàn)。

其次，讀、誦是塑造靈魂、陶冶情操、開闊視野的重要途徑。

讀、誦的過程是一個(gè)多方面吸收的過程，讀、誦能夠自然地吸收思想，朱光潛先生曾說：“語言即思想。”當(dāng)我們讀到語言，也就讀到了思想，語言和思想是統(tǒng)一的。那么，多多讀、誦不僅能夠有益于人的身心健康，而且能夠塑造人的靈魂。曾記得中國(guó)六、七十年代的熱血青年拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一書后受到了深刻的思想教育，保爾那頑強(qiáng)的革命精神、那超乎尋常般的鋼鐵意志深深地打動(dòng)了他們，他們紛紛奔赴到祖國(guó)的邊疆，去實(shí)現(xiàn)他們崇高的人生理想與追求。他們不僅僅吸收思想，而且把保爾精神升華到改變自己的人生中，重塑自己的靈魂。雨果說得好：“書籍是造就靈魂的工具。”可見，多讀、誦一些好書是非常有益的，讀、誦是塑造靈魂的重要途徑。

綜上所述，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的時(shí)候，學(xué)生通過讀、誦大量的文化精髓以及精美的文章，語文知識(shí)也在不斷地積累；與此同時(shí)，在語文的學(xué)習(xí)過程中，多多誦、讀不但拓寬了學(xué)生的視野，同時(shí)通過學(xué)生親身體會(huì)和感知文本中的人物形象和精神面貌，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，讀、誦在語文教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。

·編輯 栗國(guó)花