自主學習在高中英語教學中的應用

朱瑞（白城實驗高級中學）

自主學習在高中英語教學中的應用

朱瑞
（白城實驗高級中學）

自主學習是新課標理念下的教學模式，也是近年來高中英語教師較為推崇的一種教學模式。高中生在英語學習中已經逐步形成了自己的學習模式，因此，在他們的英語學習中采用自主學習的模式，是提高英語學習的有效途徑，也是提高高中生學習能力的有效手段。結合教學經驗，介紹了自主學習在高中英語教學中的應用。

英語課堂；自主學習；教學；提高能力

英語是一門語言，其五大要素分別為聽、說、讀、寫、練。這些部分相輔相成，并且“練”是英語學習的核心，其貫穿在整個英語學習過程中。按照新課標的教學理念，課堂教學要注重“以生為本”，學生是課堂學習的主體，教師作為引導者，要鼓勵學生參與課堂活動，增強學生的主體地位，使其在課堂學習中自覺自愿地去學習，真正成為學習的主人。

一、自主學習在英語“聽”中的應用

聽是交際能力的奠基石。在英語語言的學習中，聽是吸收與鞏固語言知識的基礎，也是培養說、讀、寫語言能力的重要手段。而學生在英語學習中自主進行聽力的練習能夠有效地提高學生的交際能力與語言表達能力。因此，教師要在聽力練習中激發學生的興趣，使其能夠養成自主學習聽英語的好習慣。在進行“computers”這個單元的聽力練習時，我先讓學生自己想象一下機器人的作用，能為人們做什么事，然后先讓學生自己聽全文，理解課文的大致內容，然后根據書上的題目邊聽邊做題，在學生基本聽懂后，我再與學生交流答案，并讓學生說出這樣選擇的原因，有哪句給了暗示等，最后我播放一句，并讓學生跟著復述一句，來提高學生說英語的能力，并使他們在這樣的環境中慢慢養成聽英語說英語的好習慣。另外，在學習一些英語課文時，為了使學生在讀書時能夠流利、順暢、發音準確，我一般會先讓學生自己讀一遍文章，然后利用一些多媒體等教學設備讓學生仔細聽，糾正他們的發音，學生的聽力水平慢慢地有了明顯的提高，而且他們的發音也變得準確，進而對英語學習充滿了熱情。技能。

三、自主學習在英語“讀”中的應用

閱讀是英語教學的重要環節，讀英語能夠有效地培養學生的語感，并對文章內容有整體的了解。對學生閱讀能力的培養是一個長期的過程，英語閱讀不是簡單地讀單詞，而是要在讀句子的基礎上找出關鍵信息，以幫助學生快速地理解全文。而自主學習能力可以使學生隨時隨地進行英語閱讀，并逐步提高英語水平。因此，教師在教學中要著重培養學生的英語學習能力。比如，我在教學“THE BAND THATWASN’T”時，為了提高學生的自主閱讀能力，我讓學生在自主閱讀的基礎上對該篇文章進行段落概括，并展出關鍵詞、關鍵句，學生通過快速閱讀，對文章整體內容有了初步了解，然后我讓學生分成小組，每個小組要為學生講述一小段將其翻譯，并將一些重要的單詞、短語的用法作介紹，若是涉及語法，還要進行重點分析。通過小組合作的自主學習模式，學生對英語閱讀學習興致高昂，并且通過自己的思考與合作探究而收獲的知識，學生的記憶更加深刻。

四、自主學習在英語“寫”中的應用

二、自主學習在英語“說”中的應用

英語教學中的說練是快速提高英語語感的主要手段，培養學生說英語的能力也是新課程的教學目標之一。學生通過說英語，能夠充分利用英語語言進行交流，并在不斷的說與練中熟練使用英語，掌握單詞、句子與語法，從而提高學生的英語學習能力。英語課文中的對話是培養學生說英語的最有效的教學手段，因此，教師要為學生提供練習說英語的平臺，增強學生的興趣。例如，在英語課堂學習中，讓學生通過角色扮演進行對話，我們可以讓學生自己創造對話內容，或是為學生播放一些英文短片讓學生進行配音，并選出表演最好的學生，從而有效地激發學生參與課堂活動的欲望，使其樂于說英語。而且，這樣的活動不必受限于課堂，學生在課上說得不盡興，他們在課下還會自行組織游戲，提高其對英語學習的自主性，有助于形成良性循環，提高學生的英語

寫作教學是英語學習中難度最大的部分，在寫作中，學生不僅要將所學的英語單詞、短語、語法綜合運用，還要考慮到用詞的準確貼切，寫作語言的流暢通順，寫作文采的升級。可以說，寫作過程就是創造的過程，學生利用自己的知識、經驗將詞句組合起來，表達自己的想法。為了給學生的寫作打下基礎，我在平時的課堂教學中，就著重培養學生使用英語寫作的能力。如，在學習“Festivals around theworld”時，我就讓學生結合自己的經驗用幾句話寫出一篇英語小短文，介紹學生熟知的地方的節日；再如，在學習“Healthy eating”時，我就讓學生寫一篇關于健康飲食的幾點建議，增加學生用英語寫作的練習。學生通過這種課堂小練習，能夠逐漸熟練地運用英語，并在不知不覺間提高英語寫作能力。

總之，自主學習是高中生學習英語的有效手段，教師要為學生提供練習的平臺，使其在不斷的練習與實踐中全面提高英語聽、說、讀、寫的能力，掌握英語技能，從而在英語學習中更加得心應手，發揮自己的積極主動性，促進學生學習能力的全面提升。

孫廣辰.高中英語自主學習課堂教學模式的實驗研究［D］.東北師范大學，2009.

·編輯 韓曉