引導初中生學好化學科目的方法研究

李順女（吉林省安圖縣朝鮮族學校）

引導初中生學好化學科目的方法研究

李順女
（吉林省安圖縣朝鮮族學校）

初中階段的化學科目的學習從初三開始進行，在學生學習中以及中考試卷中都占有重要的地位，而學生在初三剛接觸化學科目時，往往比較茫然，沒有明確的學習方法等因素往往制約了學生的學習激情，降低了學生學習的積極性，從而從化學科目學習之初就無法跟上教師的講課節奏。這時就需要教師在教學中不只是教授化學科目的知識、技能等，還要傳授給學生化學科目的學習方法，針對化學科目與其他科目的異同點，總結出化學科目特有的學習方法。主要分析了化學科目的特點，并從教師在課堂上的教學以及課堂下學生應如何鞏固學習這兩個方面來論述初中生應如何學習化學科目，提高化學成績，增強化學創新能力等。

初中生；化學科目；學習；方法研究

初中階段化學科目的學習是學生第一次接觸化學知識，初三開始，學生開始正式、系統地認識化學、了解化學以及掌握化學。對于剛開始學習化學的初中生來說，對化學這一新科目的學習有些棘手，對化學科目的學習方法不能夠較快較正確地掌握，這就需要教師在明確分析化學科目的特點后，引導幫助學生找到正確的學習方法，從而提高學生學習化學的興趣，提升學生學習化學的成果。

一、化學科目的特點

化學課程作為初三開始開課的科目，與其他科目的學習目標、課程要求等都有不同之處，教師在教學中要根據化學科目獨有的特點，引導幫助學生學習化學，提高學生學習化學的積極性。

1.注重實驗，實驗是化學學習的重要部分

化學是一門注重實驗學習的學科，化學這一科學的推進，是無數化學家運用實驗這種實踐方式不斷研究探索來的?；瘜W實驗是化學學習、化學教學、化學探索、化學研究的重要部分。化學實驗同時也是化學科目發展問題、假設問題、探索問題以及解決問題的重要方式方法，因此，化學科目的學習無法離開實驗，教師教學以及學生學習都要把化學實驗的學習放在重要戰略位置。

2.具有抽象性

化學科目具有抽象性，很多化學反應的發生過程都是學生看不見、摸不到的，學生在接觸化學知識、學習化學內容的時候，常常難以理解，很難將化學實驗的發生納入學生自己的思維。

3.與生活聯系緊密、息息相關

化學是一門與學生的日常生活息息相關、密不可分的科學。初中階段化學科學知識，大部分都是日常生活中有所涉及或有所了解的化學現象或化學反應，這些“接地氣”的內容有助于教師在教學中將化學知識與日常生活相結合，激發學生的學習興趣。

二、初中化學科目的學習方法

針對上述初中階段化學知識內容的特點，教師在教學中要在課堂上以及課堂外以化學課程的學習特點為基礎，以初中化學的教學目標為依據，以學生為出發點來開展化學課堂的教學，并引導學生在課堂外積極鞏固，打好化學基礎。

1.課堂內

教師在課堂內對學生學習化學的引導，要以激發學生學習興趣，提高化學課堂教學效率為主要目標來開展。

（1）實驗與理論相結合

通過上述分析，已經了解到化學科目的學習是以化學實驗為主要學習、探索方式的。因此，教師在課堂教學中就要注意將理論與實踐相結合，參照初中化學教學手冊中以學生掌握實驗的具體要求為準則，將化學理論學習與化學實驗學習一一對應，提高學生理論學習能力的同時，也要提高學生的化學實驗動手實踐能力。

（2）與生活相聯系，使用問題探索式教學法

化學學科的學習，與學生的生活息息相關。教師在教學中要合理正確地利用化學的這一特點，將問題探索式教學法與化學的生活性特征有機結合。教師在授課中，可以從生活出發來提出問題，激發學生思考的主動性，引導學生積極思考。

2.課堂外

化學在課堂外的學習，需要教師指導學生養成預習、復習等學習方法，形成完善、整理錯題本以及合理有效使用錯題本這一學習習慣?；瘜W作為一門偏理科的學科，需要學生不斷練習來鍛煉自己的邏輯能力以及動手實踐能力。因此，教師在課下要指導學生多做題，做精題，對自己所學習的內容查漏補缺，不斷完善學生自己的知識結構、知識網絡，從而增強學生的化學學習能力，提高學生的化學成績。

綜上所述，初中階段的化學作為一種以實驗為主要探究方式的學科，強調實驗在化學學習中的作用，在化學教學以及化學學習中講究理論與實踐相結合?；瘜W的學習具有抽象性，化學現象發生的內在過程很多無法直接觀察到，且化學知識與學生的生活息息相關。教師在教學中要結合化學科目的這一系列特點，從課堂教學以及學生的課下自學這兩個方面來引導學生學習，以課堂為根本，以課下為拓展，幫助學生提高化學學習成績，增強學生的化學學習創新能力。

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·編輯 謝尾合