張雪飛(吉林省白城市通榆縣第八中學校)
影響學生數學學習習慣形成的因素
張雪飛
(吉林省白城市通榆縣第八中學校)
著名教育家林格先生曾說:習慣可以在無意間形成,也可以通過有意的練習而獲得。習慣本身可能是有益的,也可能是有害的。培養學生良好的習慣,改正學生的不良習慣,是教育的一項重要任務。下面,我來具體說明影響學生數學學習習慣形成的因素。
李曉麗編寫的數學教育學中提到:通過調查問卷調查了影響學習習慣的幾個因素,其中父母文化程度高的學生學習習慣更好,良好學習習慣的培養應該從家庭的文化氛圍開始。
1.父母對孩子的影響。孩子數學成績的高低和父母的受教育程度有很大關系,造成這一結果的主要原因有:第一,孩子對父母的潛移默化的模仿;第二,父母認知水平對孩子的影響。
2.生活環境的影響。有些家長對孩子的教育不得當,造成孩子形成了錯誤的人生觀、價值觀。有些家長外出打工或離異,平時不對孩子進行教育,反而認為孩子平時不能得到很好的照顧,感到自己對孩子的愧疚,就在習慣上進行放縱,生活上補貼,從而錯誤地引導了孩子。還有些家長對孩子的學習漠不關心,再加上現在城鄉并校,孩子學前班就出了家門,父母對孩子的教育和感情都不到位,好的基本行為習慣難以形成,良好的數學學習習慣更無從談起。
1.學校管理和教育方式的影響。由于教育體制自身所存在的一些無法避免的現實問題,從某種程度上而言,是由于學校管理方式上的問題,學校的管理方式和教育方式對孩子的成長起著決定性的作用。
2.同學之間的影響。有句古話說:近朱者赤,近墨者黑。同學之間的影響是潛移默化的,會在不知不覺中造成影響。
3.教師對學生的影響。哈佛大學教育研究生院的托馬斯·凱恩教授,通過三年的研究發現,一名通過其學生考試成績所確定的不合格老師群體,能夠把一名學生的教育進步推遲9.54個月,而且更讓人意想不到的是,不合格老師僅僅教學生一年,就會致使學生一生的收入減少5萬美元。
數學是科學的語言,他有自己的語法和思維方式,而真正學會數學的人必須要有先天的條件,初中階段的數學不是很難,但也體現了一定的數學思想,所以對學生也是有一定要求的,但不是絕對的,反而學生主觀的認知起到了決定性的作用。
培養良好的學習習慣需要從多角度、多層次來進行。我想:現在我們就行動起來,把每一個問題都落實到點,將這些問題挖深挖細,為我們孩子數學的學習打下良好的基礎。
·編輯 司楠