運用多媒體技術優化數學教學

李麗雪（吉林省長春市第四十八中學）

運用多媒體技術優化數學教學

李麗雪
（吉林省長春市第四十八中學）

現代信息技術與各個學科教學的結合是我國現階段《基礎課程改革綱要》的基本要求之一。將多媒體信息技術應用在學科教學的領域中，有助于變革舊有的教學模式，從而實現教學內容多樣化、教學模式新穎化以及教學水平提升化。為了將多媒體信息技術更好地融進初中數學課堂，優化課堂教學，發揮多媒體信息技術最大化作用，在此將簡單分析研究。

多媒體信息技術；初中數學；作用

在信息時代，信息化無疑在世界和社會的發展中起到了至關重要的作用。將多媒體信息技術與初中數學課堂融合，不僅使教學內容更加豐富有趣，還有利于提高教師的課堂效率，使學生不再僅僅局限于教師和書本兩者狹小的圈子中。通過這種多樣化的教學方式與手段，有利于實現初中數學課堂的整合和優化。

在教學過程中，教師可以將提問與課件展示相結合。師生之間的雙向對話活動是構成課堂基本內容的要素之一。教師可以在播放課件的過程中向學生提問剛才展示過的知識內容，也可以讓學生將課件的內容進行復述。通過提問學生來調動他們對知識獲取的主動性和積極性，集中學生的注意力，使他們能夠在回答中加深對知識點的記憶。

寬松、活躍的課堂氛圍無疑是學生學習的最佳環境。營造良好和諧的課堂學習氛圍也是教師義不容辭的職責。教師單方面的口述與課本內容無法滿足學生好奇與求知的欲望。采用多媒體信息技術的動畫演示，不僅使課堂知識內容更加生動、形象、有趣，還能夠滿足學生的心理需求，使學生的大腦在處于興奮的狀態中學習知識，從而產生對數學的學習興趣。

多媒體信息技術教學方式最大的優點及其特點就是能夠跨越空間的阻礙，將教學內容更加直觀、形象、生動地展示在學生眼前，給學生提供豐富、具體、典型的知識材料。多媒體信息技術的輔助應用，可以跨越層層障礙，通過豐富的表現力將知識傳遞到學生的頭腦中去，縮減了學生認知的時間，易培養學生正確的解題思路和解題方法，提高做題效率，達到教學目標。

多媒體信息技術在初中數學課堂中的輔助應用，反饋給了學生大量知識內容，使學生能夠更加靈活地運用學習內容，擺脫枯燥乏味的課堂，形成良好的學習氛圍。通過現代的信息技術手段教學，不僅優化了課堂內容，還使學生在現代信息技術教學中感受學習的快樂。

·編輯 徐婷