高中體育課程教學現狀與改進對策

羅賢達

（江西省九江市湖口縣第二中學 江西九江 332500）

高中體育課程教學現狀與改進對策

羅賢達

（江西省九江市湖口縣第二中學 江西九江 332500）

現代社會對人才的要求是綜合性的，體育作為高中必修課之一，對學生的身心發展具有非常重要的促進作用。但如今面對高考的壓力，體育課成為“選修課”，學校不重視體育課教學，設施設備落后。為此，必須增加體育經費投入，轉變教學理念開展多元化教學。

高中 體育 問題

一、新課改下加強高中體育教學的重要性

1．滿足高中學生增強身體素質的需求

新課改后，要求在高中課程中進行體育教學時，要非常重視其實用性，新課標理念強調體育教學不僅是一門課程，還是一種科學、健康的生活方式，在具體的教學過程中，需要重視身體素質、意識潛能、運動技能和綜合素質的全面發展，和傳統的體育教學方式不同，學生不可以盲目自行訓練，教師要合理引導學生進行身體鍛煉，增強身體素質。

2．有利于增強學生的心理素質

高中學生的課業緊張、學習壓力大，煩躁、抑郁的情緒有時會充塞他們的心田，導致心理素質普遍偏低。體育課不僅能夠鍛煉學生的身體素質，對能夠增強學生的心理素質。學生在輕松的氛圍中做游戲，開展體育活動，享受到的是體育活動帶來的樂趣，會暫時把學習那點事兒拋到九霄云外，釋放心靈的緊張、壓抑。學生的身心得到適時地放松，他們的心理承受能力就會相應地強大起來，就會成為一顆顆“蒸不爛、煮不熟、槌不扁、炒不爆、響當當的“銅豌豆”，在學習時充滿激情，充滿動力和信心。

3．滿足培養學生綜合能力發展的需求

高中學習在接受教育的整個期間是非常關鍵的階段，需要重視培養學生的綜合素質和綜合技能，良好的身體素質是基礎。新課改要求高中體育教學中樹立“健康第一”的理念，號召全體師生參與到體育教學和實踐中，以激發學生體育學習的熱情和動力，提升綜合素質。

二、高中體育教學現狀及存在的問題

1．學校不重視體育教學

在高中，大多數學子面臨的最大問題可能就是高考，出了一些極少數的特長生，高考中又沒有體育項目。所以說，這就導致了學校的不重視，學生對體育的了解也微乎其微。學校往往把更多時間安排在其他科目的學習，致使學生體育課時間很少。而一些學生為了迎戰高考，甚至不去上體育課，把體育課的時間用來學習，老師對此往往也不過問，成為體育教學發展的一個掣肘。

2．教學方法和手段老化

體育教學一直拘泥于傳統模式中，體育課堂上往往是老師帶頭示范，或者讓一個模范生來帶頭示范，讓學生跟著去學就可以了，這種“強調式”“灌輸式”的教學方法是十分不利的，大大打擊了學生的學習積極性，忽視了學生的個體差異。要么就是做一些體育操后解散，學生自己都不知道應該做什么，導致課堂變的枯燥無聊。

3．體育設施不完善，設備嚴重缺乏

很多學生想打籃球、想踢足球，卻發現學校根本沒有相關器材，或是場地和器材較少，根本滿足不了學生需求，甚至有的學校籃球場地仍然是泥土，這要學生的體育能力怎么得以提高，另外，體育器材比較容易損壞，更新頻率遠遠高于其他學科的一些器材，一些老化的設備仍在使用，這嚴重制約了體育教學的發展。

三、解決問題的相關對策

1．轉變傳統的高中體育教學理念

新課改要求在高中體育教學中，不能夠按照傳統的方式進行教學，而是要按照配套的體育教材，明確現階段教學目標的任務，全面結合每個學生的身體狀況。體育教師不能只依靠以往的教學經驗，不重視體育課本的引導作用。當前大多數高中體育教學中，依然運用傳統的教學模式，無法很好地適應新課改的要求，不利于高中學生的身體健康。所以，學校要特別重視體育教學理念的轉變，要加大對體育教師教學能力的測試，以促進教學熱情。同時，學校還要建立相關的獎懲制度和采取措施，強化對高中體育教師的監督和評估，在此基礎上不斷轉變傳統的教學方式和教學理念，促進學生積極參與到體育教學中，進一步端正學生的學習態度，提高學習效率。

2．多元化教學手段，多元化評價管理體系

傳統教學方法及手段已不能滿足現階段的教學需求，體育老師在體育課堂中要采取靈活的教學手段，重視學生的學習過程，注意培養學生對體育的學習興趣，可以采用游戲教學法等方法，吸引學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。還要讓學生由被動學習轉為自主學習，從而體會到體育的樂趣。此外，評價體系一定要完善，不能搞“一刀切”，要看到學生的個體差異，每個學生在某方面都有優缺點，最好能做到學生和老師共同評價，讓學生參與進來，從而體現他們的主體地位，使評價更客觀公正。

3．加大體育教學經費投入

要重視體育場地、體育設備的建設，可能有一些學校教育經費不足，可以通過吸納社會資金、尋求政府幫助來解決。另外，要加大對體育器材采購的監督力度，保障體育器材的質量，這樣也可以減少體育器材頻繁更換的費用，節省資金。對于出現問題的體育器材或設備，一定要及時更換，保證學生安全，為體育教學和學生訓練提供良好的必備條件。