在初中英語教學中開展課外閱讀的必要性及建議

高敏

◆摘? 要：英語這一門學科不同于其他的學科，它不僅僅只有“學科”這一種身份，其實還包含“語言”這一層身份。在學習一門語言的時候，學生必須要從“聽、說、讀、寫”這四個方面來進行學習。因此，提升學生的閱讀能力是非常有必要的。通過開展課外閱讀能夠極大地提升學生的英語閱讀能力，該文章主要探討如何在初中英語教學中開展課外閱讀。

◆關鍵詞：初中;英語教學;課外閱讀;開展

關于在初中英語教學中開展課外閱讀的必要性以及建議的探討，不管對于初中英語教師來說，還是對于初中階段學習英語這一門科目的學生來說，都具有非常重要的意義。其一，對于初中英語教師來說，通過探討如何在初中英語教學中開展課外閱讀，能夠幫助英語教師意識到開展課外閱讀的必要性，并且找到一些合理的方法來引入課外閱讀的內容，從而提高學生的英語閱讀能力。其二，對于初中階段學習英語這一門科目的學生來說，英語教師找到合理的方法來開展課外閱讀，有利于提升學生的英語學習成績以及英語語言運用能力。

1初中英語教學中開展課外閱讀的必要性

在初中英語教學中開展課外閱讀是非常有必要的，其主要包含以下幾個方面的原因。第一，為了滿足不同學生的學習需要。由于現階段初中英語教材中所涵蓋的閱讀內容不夠豐富，因此并不能夠滿足每一位學生的閱讀需要。第二，為了適應新課標的要求。新課標要求英語教師在課堂教學的過程中，要有意識地去不斷豐富課堂的教學內容。初中英語教師可以通過在課堂中引入一些課外的閱讀內容來豐富課堂教學內容。第三，為了充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性以及主動性。由于初中階段的學生的課業量非常繁重，所以學生面對一些科目的學習很可能會產生厭煩的情緒，但是如果初中英語教師在課堂教學的過程中能夠不斷為學生引入一些課外的素材，這樣可以提供給學生源源不斷的新鮮感，有利于調動學生的學習積極性，從而達到更加高效的教學效果。

2初中英語教學中開展課外閱讀的建議

2.1調動學生課外閱讀興趣

俗話說得好，興趣是學生學習最好的教師。這句話充分體現出了調動學生的學習積極性，在教師開展課堂教學工作的過程中所起到的重要作用。因此，初中英語教師在開展課外閱讀的過程中，也要有意識地去調動學生的學習熱情。初中英語教師可以利用教室里面的多媒體教學設備來為學生展示一些與課外閱讀內容有關的圖片以及視頻。通過這樣的方式有利于調動學生的閱讀積極性。除此之外，初中英語教師也可以要求學生以英語學習小組為單位來閱讀某些英語課外閱讀材料，這樣也能夠達到激發學生閱讀興趣的目的。

例如：初中英語教師在為學生講解牛津譯林版八年級上冊第一單元“Friends”的時候，英語教師通過教室里面的多媒體教學設備為學生展示了交朋友的樂趣，以及朋友在一起的快樂時光。通過這樣的方式充分激發了學生的學習興趣。在課程最后，英語教師要求學生閱讀一些關于“友情”這一個主題的英語文本。

2.2選擇合適的閱讀材料

俗話說得好，適合的才是最好的。這句話也啟示初中英語教師在開展課外閱讀的時候也要有意識地為學生選擇合適的閱讀材料。初中英語教師可以根據學生的不同興趣愛好、學習能力以及英語基礎知識水平等等來為學生選擇合適的閱讀材料。為了做到以上這一點，這就要求初中英語教師在開展課堂教學的過程中要注意觀察班級里面每一位學生的課堂表現，并且利用課下空余的時間來與學生進行深入的交流，以做到全面地了解每一位學生的身心發展狀況。這樣才能夠為學生選擇出更加適合他們的閱讀材料。

例如：初中英語教師在為學生講解牛津譯林版八年級上冊第五單元“Wild animals”的時候，發現班級里面有一部分學生非常喜歡動物，對野生動物也非常感興趣，于是英語教師就為這部分學生推薦了一些關于動物的英語課外閱讀材料。

2.3傳授正確的閱讀方法

目前，大部分初中階段的學生都沒有找到正確的英語閱讀方法，這就要求初中英語教師在開展閱讀教學的過程中要適當地傳授給學生一些正確的閱讀方法，這樣才能夠提高學生的閱讀效率，提高學生閱讀的質量。初中英語教師可以利用教室里面的多媒體教學設備來為學生講解一些實用的英語閱讀方法，比如：摘抄新詞以及一些新穎的表達方式、總結文章的大意等等。除此之外，初中英語教師也可以要求學生在閱讀完某一篇英語文章以后及時進行反饋，可以在講臺上與其他的同學進行分享，也可以以小組為單位來進行交流。通過這樣的方式能夠達到更加良好的閱讀效果。

例如：初中英語教師在為學生講解完成牛津譯林版八年級下冊第二單元“Traveling”以后，英語教師為學生推薦了一篇名為“Where do you want to go？”的英語文本，并要求學生在課下進行閱讀以及寫下自己的讀后感。

3結語

總而言之，通過探討在初中英語教學中開展課外閱讀的必要性以及建議，能夠幫助英語教師意識到課外閱讀的意義，并且找到合理的方法來開展教學工作，有利于提高課堂的教學效率。初中英語教師可以通過以上提到的三個方面的內容來開展課外閱讀教學。除此之外，初中英語教師也可以適當地將一些信息技術應用到自己的課堂教學工作當中，以提高課堂教學的效率。

參考文獻

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