淺析初中英語課外閱讀材料的有效選擇

張淑紅

（河北省黃驊市第二中學(xué)）

淺析初中英語課外閱讀材料的有效選擇

張淑紅

（河北省黃驊市第二中學(xué)）

在英語的學(xué)習(xí)過程中，課外閱讀是可以提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率的非常重要的一項措施。課外閱讀不僅能延伸和擴充課堂所學(xué)內(nèi)容，而且能為學(xué)生創(chuàng)造語境，讓學(xué)生在一定的故事背景下體會和掌握單詞、句子的用法，從而積累大量的詞匯。因此，如何選擇合適的閱讀材料就越發(fā)重要。

初中英語；課外閱讀；材料選擇

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了初中畢業(yè)生的課外閱讀累計量應(yīng)達到15萬詞以上，但是在現(xiàn)實中，由于沒有良好的閱讀習(xí)慣，大部分學(xué)生都是通過試卷和教材上的閱讀材料來掌握詞匯量，培養(yǎng)閱讀能力，往往達不到新課標(biāo)的要求，其主要原因是缺少英語閱讀的興趣和熱情。在英語學(xué)習(xí)中，最重要的是要有閱讀的興趣。因此，教師對閱讀材料的選擇尤為重要。本文對課外閱讀材料的有效選擇做了相關(guān)分析，并探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

一、選擇的閱讀材料要難度適中

難度適中的閱讀材料對提高學(xué)生的閱讀水平最為有利。如果閱讀太難，學(xué)生不但體會不到成功的樂趣，還有可能備受打擊，喪失閱讀的興趣；如果閱讀材料過于簡單，同樣學(xué)生也會由于缺少收獲感而喪失閱讀興趣。另外，難度適中的閱讀材料還可以樹立學(xué)生的閱讀自信心。每完成一篇閱讀材料時，學(xué)生就會不自覺地對自己的閱讀能力進行評價，這種評價無論是積極的，還是消極的，都會對下一步的閱讀活動產(chǎn)生影響。

二、選擇的閱讀材料要有趣味性

選擇的課外閱讀材料要貼近學(xué)生的生活，符合他們的興趣愛好。比如，對于體育運動方面，他們更傾向于籃球明星的八卦新聞或NBA的最新動態(tài)；在進行人物介紹的時候，他們更想了解的是某個偶像明星。對于他們感興趣的材料，學(xué)生也能積極踴躍地參與進來，往往能夠帶來更多的驚喜。

三、選擇的閱讀材料要盡量保留其真實性

這里所說的真實性主要是指兩個方面：第一，材料的內(nèi)容不是虛假或編造的；第二，為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，使其能夠進一步接近西方文化。真實性的閱讀材料能夠提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，但是真實性的閱讀材料往往難度較大，會影響學(xué)生閱讀的積極性。如果閱讀材料的難度適中，但故事內(nèi)容老套，編造明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感到比較乏味，同時也會喪失閱讀的興趣，因此，選擇閱讀材料時應(yīng)避免虛假或編造的內(nèi)容，盡量做到保留材料的真實環(huán)境。

四、選擇閱讀材料時要注意時機和時效性

初中英語的日常教學(xué)主要以話題展開，學(xué)生的課外閱讀材料如果能夠與學(xué)習(xí)的話題有關(guān)，就會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。比如，在學(xué)習(xí)“環(huán)境保護”這個話題時，政府出臺的政策以及如何治理等內(nèi)容都會引起學(xué)生的閱讀欲望和學(xué)習(xí)興趣。但在平時，尤其是政策性內(nèi)容，往往激發(fā)不了學(xué)生的興趣。時效性針對的是新聞、廣告類的文章。要想利用好新聞、廣告類閱讀材料的時效性，就要求教師能夠根據(jù)新聞或社會熱點進行改編和翻譯，還要充分考慮到學(xué)生的閱讀水平，并盡量地保留真實的英語環(huán)境。

五、選擇的閱讀材料體裁應(yīng)盡量多樣化

故事類的記敘文是學(xué)生最感興趣，也是比較擅長的文章；新聞廣告類的文章信息比較新穎，并且問題的設(shè)置一般以細(xì)節(jié)查找為主，難度不大，學(xué)生比較喜歡；說明文的文章中往往含有一些專業(yè)的詞匯，常給學(xué)生帶來一些障礙，但對于此類閱讀材料，教師如果能結(jié)合教材上的話題選擇好的時機，也同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、選擇的閱讀材料能給人帶來美感

世界上最能引起人興趣的，無疑是美。人們對于美文的閱讀，已經(jīng)不是簡單地接受，而是充分調(diào)動自己原有的知識、情感、經(jīng)驗和態(tài)度去主動追求和享受。因此，教師在選擇閱讀材料的時候，一定要注意這一點。同時，閱讀材料的篇幅也不宜過長。由于初中生的注意力集中時間很有限，如果篇幅過長容易分散他們的注意力，從而影響閱讀效果。

總之，英語教師的教學(xué)活動要始終以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提。課外閱讀也是教學(xué)的重要組成部分，既可以輔助課堂教學(xué)，又能將課內(nèi)學(xué)習(xí)到的閱讀技巧延伸到課外，提高學(xué)生的閱讀能力。合格的英語教師應(yīng)該努力幫助學(xué)生擴大詞匯量，補充相關(guān)的英語文化背景知識，選擇合適的課外閱讀材料。只有在師生的積極配合努力下，運用恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧和方法，才能真正加快學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，進而提高初中生的英語閱讀能力。

［1］張向紅.淺談初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版·中旬刊），2013（11）：67.

［2］徐平，程麗平.初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及對策［J］.中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2013（9）：108-109.

［3］吳永艷.初中英語閱讀教學(xué)問題及對策［J］.讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（22）：316.

［4］齊琪.信息技術(shù)環(huán)境下初中英語交互式閱讀教學(xué)模式研究［D］.東北師范大學(xué)，2013.

［5］江玲.信息技術(shù)環(huán)境下初中英語課外閱讀教學(xué)有效策略［J］.校園英語，2012（7）.

·編輯 魯翠紅