探討小學語文教學中滲透德育的問題

關雪峰 徐國兵 張久鳳

（吉林省長春市九臺區胡家回族中心學校 吉林長春 130511）

探討小學語文教學中滲透德育的問題

關雪峰 徐國兵 張久鳳

（吉林省長春市九臺區胡家回族中心學校 吉林長春 130511）

隨著新一輪課程改革的不斷深入，小學語文教學改革也在如火如荼的進行。除了完成課程要求的教學任務以外，如何在小學語文教學過程中滲透德育教育也逐漸走進教育工作者的視野，并且受到越來越多的關注。本文在深入分析小學語文教學特點的基礎之上，提出了在小學語文教學中滲透德育教育的有效策略。

小學語文教學 德育教育 滲透

德育教育是小學教育環節中必不可少的內容，對于小學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的思想和道德品質具有至關重要的作用，所以，德育教育應該貫穿小學教育的整個階段。而語文學科是小學教育中的基礎性學科，具有強烈的思想性，在語文教學中對小學生滲透德育教育具有很大的優越性，小學語文教學過程中應該適當的進行德育教育的滲透，不斷地陶冶小學生的道德情操，在潛移默化中提升小學生的道德品質。

一、小學語文教學中滲透德育的重要性

1．有利于提升小學德育教育的整體效果

小學生處于成長過程中較為關鍵的階段，各方面的能力尚未形成，開展高效的德育教育，可以使小學生在成長的關鍵階段樹立正確的人生觀和價值觀，養成良好的思想道德品質，促進小學生的健康成長[1]。由于語文學科的教育特點，在小學語文教學中滲透德育教育具有先天的優勢，能夠使小學生在學習語文知識的同時，養成高尚的道德情操，形成優秀的思想品質，為以后的學習生活打下堅實基礎。而且，德育教育是小學教育中必不可少的內容，應該貫穿到小學教育的全過程之中，語文教學中的德育滲透，對于提升德育教育的整體效果具有巨大促進作用。

2．有利于完善德育教育的方式，充實德育教育的內容

在新課程改革的整體形勢之下，小學教育要求不僅要提升小學生的文化素質，還要使小學生在德、智、體、美等各方面全面發展，提升小學生的綜合素質。作為小學生素質教育的重點，德育教育應該引起足夠的重視，并且應該把小學生的德育教育貫穿到小學教育的始終，通過德育教育，培養小學生熱愛祖國、熱愛家鄉，尊敬師長、團結同學的優秀品質，使小學生樹立遠大的人生理想，成為未來國家建設的中堅力量。

二、小學語文教學中滲透德育教育時主要存在的問題

1．對于德育教育的滲透力度不夠

受傳統教育觀念根深蒂固的影響，當前的小學語文教學基本以應試教育為主，教學的核心和重點也都集中在提升小學生的應試成績之上，對于德育的教育和滲透程度普遍偏低，并且教學過程中很少進行相關的德育教育滲透[2]。這種情況的出現，究其原因在于小學教師對于德育教育的重視程度不夠，沒有把德育教育提上教育日程。并且在當前的教育體制之下，小學教育質量的高低完全由學生的考試成績來判定，語文教學也不例外。德育教育的成果不能直接在語文成績中體現，這就導致教師在語文教學的過程中，滲透德育教育和不滲透德育教育，學生的成績沒有本質性差別，可能不滲透德育還能節省大量的課堂時間，小學生的語文成績還會更高。從而導致小學語文教師不重視德育的滲透。

2．小學語文教師對于德育教育的理解不夠全面

小學語文教學中滲透德育存在問題的主要原因之一是，語文教師對于德育教育的理解不夠透徹[3]。老師對于德育教育的理解會直接體現在教學的整個過程中，如果老師能夠深刻的理解德育教育的精髓，就會在語文教學過程中潛移默化的滲透相關的德育，使小學生在學習語文知識的同時養成良好的思想品質，相反，老師在語文教學實踐中無法很好地與德育教育相結合，無法做到德育的滲透。可以說，老師對于德育的理解直接關系著語文教學中德育教育的質量。

三、小學語文教學中滲透德育的有效策略

1．在課堂教學中滲透德育教育

在小學語文教學過程中，應該首先在課堂上滲透德育。課堂是學生學習的主要場所，在課堂教學中對德育教育進行滲透，也具有較高的效率。老師在教學的過程中，應該充分利用語文教材中的相關知識，把握適當的時機對小學生進行德育教育[4]。比如說，在講解抒發愛國主義情懷的文章時，老師就可以利用文章的主題，引申出愛國主義情懷的重要性，從而順著文章的寫作思路，對小學生進行德育教育，這種方式不僅能使學生進一步的了解和體會作者的情感，而且培養了小學生的愛國精神，一舉兩得。再比如學習有關祖國大好河山的課文時，老師也可以適時地進行愛國主義教育，通過文章描繪的壯麗景色，歌頌祖國山河的壯美，從而激起小學生強烈的愛國主義情懷，使小學生形成良好的思想品質。

2．在課外閱讀中滲透德育

除了在課堂教學中對德育進行滲透以外，小學生課外語文學習過程也是滲透德育的重要途徑之一。通過豐富的課外閱讀材料，可以使小學生在拓展語文知識面的同時，養成優秀的思想道德品質，從而樹立正確的人生觀和價值觀，促進小學生高尚品質的形成。在此過程中，老師應該針對不同年齡段小學生的特點，選擇適合小學生的課外讀物，讓他們在閱讀中有所收獲，使小學生在提高語文綜合素質的同時，逐漸養成良好的思想品質，促進德育教育的有效開展。

3．利用多種形式對德育教育進行滲透

語文教學中對德育的滲透主要通過課堂上和課外閱讀來進行，但不應該僅僅局限在這兩個過程中，應該采用豐富的形式，真正將德育教育貫穿到小學語文教學的全過程[5]。比如說，在開展課外活動的過程中，就可以滲透德育，使小學生的思想品質得到有效提升。另外，還可以通過其他活動，比如在演講比賽中，確定一個與德育教育相關的主題，給小學生布置相關的作文題目等等，讓小學生的思想品質在日常語文教學活動中不斷地提升。

結語

小學生的德育教育是十分重要的，語文教學中應該采用多種有效途徑，把德育教育貫穿到小學語文教育的全過程，使小學生養成良好的思想品質，從而使小學生的綜合素質得到提升。

[1]黃小蘭.關于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].老區建設,2009(10):63-64.

[2]杜飛,徐英芝.關于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].環球人文地理,2014(22):230-230.

[3]趙立柱.試論如何在小學語文教學中滲透德育[J].讀寫算（教育教學研究）,2015(2):327-327.

[4]王景玲.關于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].課程教育研究（新教師教學）,2016(12):101.

[5]吳穎先.小學語文教學中滲透德育的新思路[J].時代教育,2015(10):266.