基于創新角度的小學體育教學方法探析

王 虹 趙立志 陸相河 王景輝

（黑龍江省綏濱縣綏濱農場學校 黑龍江 156203）

基于創新角度的小學體育教學方法探析

王 虹 趙立志 陸相河 王景輝

（黑龍江省綏濱縣綏濱農場學校 黑龍江 156203）

隨著教育教學改革的不斷發展，體育教育得到了教育部門的重視，尤其是在創新角度中開展的教育教學更成為了小學教育的重點內容，在小學教育中占據著不可忽視的地位。而創新作為小學體育教學高效運行的前提和保證，在實施的過程中必須結合實際情況進行，才能保證創新能滿足學生的學習，促進教育的發展。而目前，不少學校在創新角度中創新小學體育教學方法的過程中卻存在著不少問題，不僅無法提高教學的效率，甚至阻礙了教學的發展。為有效探究創新角度中小學體育教學方法的實施，本研究在分析目前小學體育教學存在的問題及發展的現在的基礎上，提出了創新體育教學方法需要注意的內容，以更好地實施高效率的教學方法，進而提高小學體育教學的質量，實現其價值。

創新角度 小學體育教學 教學模式

任何事物的發展都是在不斷創新的過程中前進的，創新也是效率的前提和保證[1]。同樣，在小學體育教學中也是一樣，由于小學的體育教學是促進小學生身心健康發展必不可少的課程。因此，近年來體育教育也得到了教育部門的重視，尤其是如何有效地站在創新的角度進行小學體育更是成為了學術界研究的重點。

一、傳統小學體育教學問題與現狀

1．教學方法陳舊，教學模式落后

在傳統教學理念的影響下，教學大多以教師為主體，學生被動接受教學內容，這種模式不僅增加了教師的教學壓力，也降低了學生的學習質量，為此，學術界上稱這種教學方式為填鴨式教育，在體育教學中也同樣受到這一教學理念的影響。而與其他學科不同，體育教學的教學方式單一，得不到教師的重視，不少教師甚至將體育科當成了活動課，以放牛式教學作為主要的教學方式，無論是在理論方面還是實踐方面，都沒有得到教師的重視，教學環節非常薄弱，致使學生也出現了無心學習，得過且過的現象。這種教學理念和教學方式不僅無法體現教學的質量，甚至抑制了體育課程的價值發展，嚴重影響到學生的體育學習興趣，影響其綜合素質的提高。

2．教師教學水平偏低

針對小學生的學習特點和心理特性，其自我學習能力偏低，老師自然成為了小學教學中的指明燈，尤其是在實踐能力比較重要的體育教學方面，教學的關鍵以及重點更是基本上由小學體育老師來完成。可見，教師的教學水平對于小學體育教學有著極為重要的影響的。而目前，我國小學體育教學中普遍存在著教師教學水平比較低的現象，而這主要還是因為部分學校在老師招聘環節中出現準入門檻低，而在培訓過程中培訓落實不到位等問題，導致部分低水平、低素質、低能力的人員進入到教學中，進而影響到了教學的質量。

3．缺少體育教學評價體系

針對語數英等文化課程的開展，教育部門制定了統一的筆試考核機制，而對于體育課程卻沒有相應的考核評價體系。而作為評價小學體育教學教學質量的關鍵，教學評價體系的建立亟需完成[2]。唯有完善的體育教學評價體系，才能有效提高其教學水平與質量。而目前，我國小學體育教學普遍都缺乏完善的評價體系，以至于教師不重視教學質量，學生缺乏學習的興趣，進而影響到教學的實施。而部分學校即使建立了相應的體育教學評價體系，但在執行、落實方面卻還是存在著一定的問題，這與教師的教學水平以及教學基礎設施有著很大的聯系。可見，建立完善的教學評價體系，并促使其落實下去是目前小學體育教學中亟需解決的問題。

二、創新角度的小學體育教學的落實

1．教學理念的創新

只有在創新的教學理念的引導下，才能有效規范教師體育教學，提高教學質量。因此，轉變體育教師的教學理念成為了小學體育教學的核心。而老師在轉變教學理念方面主要從以下三個方面進行。首先是需要樹立不斷進步的意識，在提高自己教學水平的同時，積極組織學生參與到體育教學中。其次是需要樹立積極投入教學實踐的工作理念，通過交流學習的方式，不斷探索新的教學模式，“取之所長、補已之短”，進而實現全面提高教學質量的目標[3]。三是積極反思教學成果。在完成教學工作后，要及時進行全方面的反思，以不斷發現自己存在的問題，解決問題，以不斷提高教學質量。

2．籌劃教學準備工作

課前的籌劃是教學的脈絡，也是教學的基礎，而小學體育教育的教學策劃需要從基礎做起，結合課堂實際來展開籌劃，此外，還需要注重教學的靈活性和主動性，針對教學的內容設計好教學的環節，注重實踐與理論相集合，體現學生學習的主動性和自主性，以籌劃出適合學生學習需求的課堂內容。做到課前籌劃與實際體育教學相結合，對于提高小學體育教學質量與水平是極為重要的。

3．創新體育合作教學方法

在傳統的教學中，受到傳統教學理念的影響，基本是以教師教學，學生聽課的形式進行，這對于提高小學體育教學質量沒有明顯的效果，為此，創新體育合作教學方法稱為了重要的內容。首先需要在考察了解學生的實際學習情況的基礎下，結合學生的學習情況，引導學生進行小組合作學習，通過學生互幫互助的形式來提高教學的質量。

4．建立創新小學體育教材體系。

體育教學多是實踐教學，但在教學中還應不斷創新教學教材，以不斷創新教學內容。所謂的體育教材實際上就是指音像教材、文字教材以及網上學習教材。目前，體育教學中普遍重視的是文字教材的應用，進而忽視了音像教材的應用，加強對不同教材的應用，不僅能提高學生的學習興趣，還能構建完整的教材體系，提高教學質量的重要。

結語

在新課改的大背景下，積極創新教學方式方法成為了新課改的重要環節，尤其是在小學這種需要教師引導的教學階段中，創新的、與時俱進的小學體育教學方法和教學思想對學生的健康成長具有重要影響和積極意義。而在未來不斷發展的社會環境中，教師還需要結合社會環境及人才需求，不斷調整教學方式和教學思想，不斷創新教學理念，以更好地促進小學生的成長和發展，進一步促進現代教育觀念的發展，為小學生創建一個能夠自我展現和實現自我的平臺，激發起潛能。這不僅能促進小學生未來的成長，還會影響到我國體育事業的發展和進步。

[1]李鳳梅.“有效體育教學”的邏輯缺陷與研究低效——基于有效體育教學研究現狀的思考[J].北京體育大學學報,2013,(11):21- 24.

[2]王娜娜.江西省農村小學體育教師“國培計劃”實施狀況的研究——以江西科技師范大學國培基地為例[D].江西科技師范大學,2013,(04):1- 25.

[3]李宗元,陳曉雪.以創新角度為基礎的小學體育教學方法探究[J].科學中國人,2016,08:225.