小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)化策略

鄭 芳

（椒江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)沿海校區(qū) 浙江臺(tái)州 318000）

小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)化策略

鄭 芳

（椒江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)沿海校區(qū) 浙江臺(tái)州 318000）

小學(xué)教育是我國(guó)九年義務(wù)教育的初級(jí)階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的重要階段。音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生終身熱愛音樂打下良好基礎(chǔ)是小學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)。基于小學(xué)生身心正處于發(fā)展階段，是培養(yǎng)其音樂興趣的關(guān)鍵階段。本文就小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣作出了簡(jiǎn)要探究。

小學(xué)音樂 教學(xué) 興趣培養(yǎng) 優(yōu)化策略

前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)家越來越重視基礎(chǔ)教育，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入和推行，素質(zhì)教育逐漸成為目前教育改革的整體趨勢(shì)，相關(guān)的藝術(shù)教育也逐漸受到人們的關(guān)注。小學(xué)音樂教育是普及基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容組成，隨著新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)行，小學(xué)音樂課堂也發(fā)生改變，相關(guān)的音樂體制逐步完善，課程發(fā)展穩(wěn)步提升，相關(guān)的校內(nèi)外音樂活動(dòng)逐漸增多。但是目前小學(xué)音樂課堂的形式較為單一，課堂氣氛比較沉悶，無法較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)，因此探究如何提高小學(xué)音樂課程學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。［1］

一、提高小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的意義

1.理論意義

音樂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)的主要途徑，同時(shí)也是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，是學(xué)生獲得音樂熏陶的主要渠道，因此通過學(xué)校音樂教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的高尚情操，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和感受能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，對(duì)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生德育培養(yǎng)有重要的理論意義。［2］

2.實(shí)踐意義

小學(xué)音樂教學(xué)不僅是小學(xué)課程的重要組成內(nèi)容，同時(shí)小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目過程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣有重要的作用。當(dāng)學(xué)生的情緒和興趣高漲時(shí)，對(duì)后期的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有積極的影響作用，能達(dá)到較好的認(rèn)識(shí)效果，并且學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，產(chǎn)生持之以恒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)音樂教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)。［3］

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的優(yōu)化策略

1.構(gòu)建形式多樣的音樂課堂

（1）精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)興趣

豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)是目前新課程課標(biāo)中的核心目標(biāo)。音樂作為一種情感藝術(shù)能直接表達(dá)人類的情感，以此情感感染周圍觀眾。作為小學(xué)音樂教師在課前應(yīng)做好充足的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，采用形式多樣、豐富多彩的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的熱情，能讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，讓學(xué)生能與音樂產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

豐富的課堂教學(xué)手段形式多種多樣。利用豐富多彩、生動(dòng)有趣的畫面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)通過開展音樂游戲營(yíng)造良好的課堂氣氛，同樣能讓學(xué)生既感受到游戲的快樂，又體驗(yàn)到音樂的魅力。除此以外，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)的故事情節(jié)也能引發(fā)學(xué)生在音樂情感上的共鳴，同時(shí)還能集中注意力，更有利于課堂教學(xué)的展開。［4］

（2）應(yīng)用語言引發(fā)興趣

教學(xué)語言藝術(shù)是教師課堂教學(xué)中常使用到的藝術(shù)，它也是教師通過教學(xué)表達(dá)藝術(shù)的最重要組成部分，能直接影響到學(xué)生的心靈。每個(gè)教師的語言形象是不一樣的，有的教師語言形象生動(dòng)，親切自然，幽默風(fēng)趣、聲情并茂，能有效的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是有的教師的語言刻板僵硬，使課堂氣氛緊張。因此音樂教師必須要掌握語言藝術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性。音樂教師要擅長(zhǎng)于用幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能用語言去啟發(fā)學(xué)生音樂智慧，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，最終達(dá)到音樂教學(xué)的最終目的。除此以外，音樂教師不但要有動(dòng)人的歌聲，還要有豐富的語言情感，保證教師的語言具有豐富的喜怒哀樂情感，語言要熱情、誠(chéng)懇、具有激勵(lì)性。

2.采用靈活的方法保持學(xué)生的興趣

小學(xué)生對(duì)外界事物的感受是從不精確到精確，從籠統(tǒng)整體到具體的，并且小學(xué)生對(duì)事物的感受能力逐漸能發(fā)展各部分間的聯(lián)系和主要特征，但是小學(xué)生發(fā)展中主要的特征就是注意力具有不穩(wěn)定性和不持久性，并且記憶主要是以無識(shí)記憶。具體形象記憶和機(jī)械記憶位置，因此在小學(xué)音樂課堂中最好是采用直觀形象的游戲或活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，這樣能較好的激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。［5］

3.開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)

（1）創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)興趣

課外音樂活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，在一定程度上促進(jìn)著學(xué)生的全面發(fā)展，因此要開展大量的課外音樂社團(tuán)活動(dòng)來喚醒學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。良好的社團(tuán)活動(dòng)氛圍能促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)有序的展開，同時(shí)又能補(bǔ)充音樂教學(xué)上的不足，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生參與音樂社團(tuán)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)感，能讓學(xué)生的音樂潛能得到進(jìn)一步的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

（2）創(chuàng)新內(nèi)容，激發(fā)興趣

學(xué)校開展相關(guān)的音樂社會(huì)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑，也是一月課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，社團(tuán)活動(dòng)更具有靈活性和可塑性，因此在音樂社團(tuán)活動(dòng)中要以學(xué)生為本，以實(shí)際為主，促進(jìn)全校參與，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上要做到新穎、獨(dú)特、有趣，并且符合小學(xué)身心發(fā)展的規(guī)律，保證學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中能發(fā)展其審美能力和創(chuàng)新能力。音樂社團(tuán)的開展要結(jié)合舞蹈、樂器演奏、歌唱表演的內(nèi)容進(jìn)行，保證社會(huì)活動(dòng)形式的多樣性，同時(shí)不缺乏創(chuàng)新性。

（3）以演出形式提高學(xué)生興趣

在學(xué)校開展的音樂社團(tuán)活動(dòng)中，將學(xué)生日常的音樂作品形式展現(xiàn)出來，以自由、實(shí)用性強(qiáng)的形式開展社團(tuán)表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在表演活動(dòng)中可邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、教師和學(xué)生共同參與，使其在社團(tuán)表演活動(dòng)中能充分的體驗(yàn)音樂的魅力，得到較好的交流，使孩子的天性得到解放，提高其對(duì)音樂的感受能力。

結(jié)束語

小學(xué)音樂課程是小學(xué)課程的組成部分，同時(shí)也國(guó)家實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要途徑之一，因此小學(xué)音樂課程教學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)來說是非常重要的。隨著國(guó)家教育改革的逐步實(shí)施，音樂學(xué)科逐漸受到人們的重視，加強(qiáng)小學(xué)音樂課程學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能有效的促進(jìn)音樂課程教學(xué)活動(dòng)的展開，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰Γ龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高其審美水平。

［1］王萌.小學(xué)音樂教學(xué)改革研究［D］.華中師范大學(xué)，2014.

［2］董海霞.小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

［3］王薇.小學(xué)音樂綜合教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究［D］.東北師范大學(xué)，2012.

［4］黃娜.論小學(xué)音樂教學(xué)“雙課堂”中的興趣培養(yǎng)［D］.山東師范大學(xué)，2009.

［5］李小弘.小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)造教學(xué)的策略研究［D］.四川師范大學(xué)，2013.