淺談如何提高多媒體教學課堂效益

趙俐杰

（解放軍95979部隊衛生教研室 遼寧沈陽 110045）

淺談如何提高多媒體教學課堂效益

趙俐杰

（解放軍95979部隊衛生教研室 遼寧沈陽 110045）

多媒體作為一種先進教學手段輔助教學的廣泛應用，使教學手段更加簡便、新穎、多樣化。良好的多媒體教學應用，使信息具有交互性、網絡性，教學信息綜合地展現在學生的面前，具有可視性強、模擬性強、操作性強、應用性強等特點，顯著提高課堂效益和教學效率。

多媒體教學 課堂效益 提高

目前多媒體作為一種先進教學手段輔助教學的廣泛應用，使教學手段更加簡便、新穎、多樣化。良好的多媒體教學應用，可在短時間內將文字、聲音、圖片與動態影像等單媒體信息集聚于電腦中，使信息具有交互性、網絡性，教學信息綜合地展現在學生的面前，具有可視性強、模擬性強、操作性強、應用性強的特點，從而增強學生的感性認識，顯著提高課堂效益和教學效率。

一、正確設計應用多媒體課件

1.多媒體課件設計需條理清楚

多媒體課件設計要求條理清晰，主線清楚。有條理不等于只是采用簡單的數字題號進行羅列。在設計多媒體課件內容時可盡量增加圖表的比例，圖表的應用，使教學內容在多媒體課件中表現的更為直觀、清楚，這樣可有效地把學生的注意力集中起來，激發學生的學習興趣，從而加深學生對問題的理解和記憶。

2.多媒體課件設計應簡練明確

在課件設計過程中，應當抓住最本質、最主要的內容，做到少兒精。“少兒精”是指不要事無巨細、刻板地按照教材條目一一羅列內容，這樣的課件意義不大，而且浪費寶貴的教學時間。要做到“重點突出”，該強調的重點內容在課件體現上要突出醒目，使學生印象鮮明，也提高學生記筆記的效率和質量。

3.多媒體課件設計應呈多樣性

教學內容不同，課件設計形式也有所不同，就是同一教材，由于側重點不同、面向學生的層次不同，在課件設計內容與形式上亦有所不同。多媒體課件千篇一律、一個模式，激不起學生的學習興趣。這就要求教師在設計多媒體課件時，打破固定模式，根據教學的實際，設計出活潑多樣的實用教學課件，調動學生學習熱情，激發其強烈的求知欲望，加深學生對問題的理解，增強學生記憶，來提高教學質量和效益。

4.多媒體課件設計需有針對性

多媒體課件設計要針對教學內容和學生特點，從有利于學生掌握的角度出發，具有鮮明的針對性。凡是學生難記、難講、難理解、難掌握及容易發生錯誤的地方都應設計課件或把非直觀性的內容變為直觀性強的課件展現給學生，啟發學生思維，幫助學生學到知識，提高教學效果。

二、多媒體課件設計需注意的問題

良好的多媒體課件應用可以給學生多種感官刺激，提高學生的學習興趣，課件使用中一目了然，感染力強，同時還可以方便教師控制教學信息流程、改變信息呈現方式，既方便了教學，又提高了教學效率。多媒體課件設計時需注意把握其合理性和實用性。

1.多媒體課件設計應考慮其合理性

在設計多媒體課件時，要充分考慮到課件在教學過程中使用的合理性，首先要明確其地位是“輔助”而不是“主要”，不要以此來盲目地、一律地代替其他教學手段。制作課件的內容和目標，應該是其他教學方法和手段進行時效果不太理想或難于實現的教學問題。

在設計多媒體課件時，要根據專業特點和教學內容來決定如何使用多媒體及應用多媒體的哪些元素。比如講授解剖時課件內容應以實物圖為主，而講授藥物時就需要增加部分流程圖，講授外科診斷時增加臨床病例的視頻，講授護理操作技能時要配合教師現場示教，這樣效果會更好。文字性的內容可以用，但應精煉簡潔，決不能“教材搬到教案上，再搬到多媒體課件中”。

2.多媒體課件設計應突出其實用性

多媒體課件的使用是輔助教學，設計課件時要從是否有利于教學、有利于學生學習為出發點，要突出課件的實用性。

首先設計多媒體課件時，課件界面要簡潔，盡量避免多余的動畫和效果。在課件中可以添加必要的動畫和效果，但一定要把握好尺度，盡量不添加與教學內容無關的音像效果、裝飾性動畫，課件背景要干凈、整潔，否則會造成課件界面凌亂，導致學生注意力分散，影響教學效果。

其次設計多媒體課件時，文字字體大小要合適，不能過小，要讓最后一排的學生都能看清楚，這點教師一般都能留意到。課件中，所應用圖片的大小容易被忽視，經常見到課件中所配圖片大小比例不合適，圖片周圍有時還留有較大無意義的空閑區域，如果學生人數較多，那么離屏幕較遠的學生就會發生看不清圖片情況的現象。所用圖片，應盡量放大，如可以應滿屏顯示，重點部分更應經過處理后進行放大，以利于學生觀察學習。

再次設計多媒體課件的素材，應精心選擇，不要貪多求全。應用中要避免反復出現相似的素材，要精選出最能說明問題的素材展示給學生，這樣更有利于突出教學重點，方便學習。那些學生平時接觸不到或很難看到的素材，要在課件中盡量展示出來。比如一些特殊癥狀、罕見病例等等。

教學活動中恰當的運用多媒體教學，使教師在授課過程中更加富有感染力。多媒體可將某項復雜的教學內容動態的、形象化的呈現在屏幕上，把教材中非直觀的描述以可聽、可視的方式直觀表現出來，不僅加深了學生的理解記憶，同時提高了學生的學習興趣，使課堂效益和課堂效果都得到較大提高。