新時期幼兒學前教育方法研究

妥梅秀

（和政縣第二幼兒園 甘肅臨夏 731200）

新時期幼兒學前教育方法研究

妥梅秀

（和政縣第二幼兒園 甘肅臨夏 731200）

幼兒學前教育是基礎教育的重要組成部分，學前教育質量對于孩子的成長和發展具有至關重要的作用。由于多方面因素的影響，當前的幼兒學前教育還存在諸多問題，這些問題如果得不到及時有效的解決，將在很大程度上影響學前教育質量。本文對新時期幼兒學前教育現狀及方法進行了深入探究。

新時期 幼兒學前教育 方法 探究

在整個教育體系中，幼兒學前教育是孩子的教育啟蒙階段，學前教育的質量對于孩子未來發展具有十分重要的影響。在新課程改革大力實施的背景之下，對于幼兒學前教育也提出了一定的要求，學前教育的方式和方法也逐漸受到越來越多的關注。而傳統的學前教育模式還存在諸多的不足之處，無法適應新時期的教學要求，并且這些問題如果得不到及時有效的解決，將嚴重影響學前教育的質量。

一、新時期幼兒學前教育過程中存在的主要問題

1.教育理念錯誤

受傳統應試教育觀念的影響，我國各個階段的教學都以應試教育為主，這種根深蒂固的教育觀念也波及到了學前教育[1]。應試觀念不強調孩子個性的發揮和天性的釋放，單純的以應試成績作為優秀與否的衡量標準，在學前教育階段就采用灌輸式的教育方式，殊不知這種教育方式根本不適合孩子的身心發展特點，如果得不到及時改進，將在一定程度上制約孩子的成長，影響綜合素質的提升。

2.家長的攀比心理嚴重

隨著經濟的發展，社會競爭變得異常激烈，為了讓孩子在競爭中占據主動地位，加之家長之間的攀比心理，幾乎所有家長都認為不能讓孩子輸在起跑線上，所以過早的對幼兒階段的孩子進行小學教育，并且家長只關注孩子的應試成績，并以此作為人前炫耀的資本，以滿足自己的虛榮心。每個家長都有望子成龍的心理，幾乎將全部希望都寄托在孩子身上，認為越早教育對孩子的發展就會越有利，所以過早地讓孩子承受學習的壓力，完全忽視了孩子的成長特點。這種超齡的學前教育對于孩子來說，不但抑制了天性，而且過早的使孩子失去學習的興趣。

3.學前教育機制缺失

由于學前教育處于教育的早期階段，其中私立幼兒園較多，所以，目前還沒有一套完整規范的學前教育機制。而且當前多數小學入學時都需要經過入學測試，并以此成績作為班級分配的主要依據[2]。這無形中就給幼兒學前教育施加了一定的教學壓力，使幼兒園不得不改變原有的教學模式，過早地對孩子進行小學教育，提高孩子的入學測試成績，以此來保證學生能順利地升入小學。

二、新時期幼兒學前教育的主要方法

1.強化幼兒教師隊伍建設

無論處于哪個教育階段，老師對于教學質量都具有十分重要的影響，老師教學素質的高低與學生的成長密切相關，幼兒學前教育階段更是如此。所以，要想提升幼兒學前教育質量，首先就應該對幼兒教師的教學素質進行提升，強化教師隊伍建設[3]。具體來說，幼兒園應該重視教師的培訓工作，定期或者不定期的對幼兒教師進行教學培訓，不斷更新老師的教學理念，以適應新時期的學前教育需求。此外，還應該注重幼兒教師的職業道德培養工作，因為學前教育是較為特殊的教學階段，這個階段的孩子還沒有完全的獨立生活能力，老師不僅要關注孩子的學習，還要在學生在校期間對孩子的生活進行全方位的照顧，這就增加了幼兒教師的職責。所以，作為幼兒園的老師，必須要有足夠的教育責任心和事業心，這樣才能耐心照顧孩子的日常生活，因此，幼兒園還需要對此進行相關的培訓。最后，幼兒園應該加大教師的引進力度，在條件允許的情況下，積極引進高素質的幼兒教師，從而不斷加強教師隊伍的素質建設，提升幼兒教師的整體教學素質。

2.革新教學理念，豐富教學方式

在當前的幼兒學前教育中，絕大多數的幼兒教師受到傳統應試教育觀念的影響，在教學過程中對孩子采取灌輸式教學方式，在這種教學模式下，長此以往，將在一定程度上抑制孩子能力的提升和天性的釋放，對于幼兒的成長是十分不利的[4]。對于學前教育階段的孩子來說，他們對于外界事物充滿好奇心，也樂于積極地嘗試新鮮事物，所以對于這個階段的孩子，玩是最好的教育方式，讓孩子在玩的過程中充分的發揮想象力和創造力，從而充分的釋放自由的天性，這對于孩子的健康成長是十分重要的。所以，在幼兒教育過程中，老師應該充分的考慮到孩子的身心發展特點，采用合理的教學方式，設計能夠吸引孩子積極參加的教學活動，并且盡量使活動或者游戲具有一定的教育意義，從而讓孩子在玩的過程中學習到相應的知識和道理，真正的做到寓教于樂。除此之外，老師應該將教學內容進行不斷的優化，使教學內容既不拘泥于教學形式，又能符合孩子的成長特點，對于教學過程中發現的問題也應該及時的進行調整，從而促進教學質量的提升。

3.加強幼兒園的教育管理

由于幼兒學前教育的特點，老師在教育過程中不能忽視家長的作用。在傳統的學前教育過程中，老師忽視家長在教學中的作用是導致教學質量較低的一個重要原因[5]。因此，老師在新時期的教育中，應該重視家長的積極作用，讓家長參與到教學活動的設計和實施中來，因為家長是最了解孩子的，有家長的參與，教學活動的效率會更高。另外，對于孩子在幼兒園中出現的問題，老師應該及時的與家長進行溝通，積極地尋求解決辦法，通過各方面的共同努力，使孩子健康快樂的成長。

結語

綜上所述，在新時期的幼兒學前教育過程中，幼兒園和老師應該不斷的探索和改進學前教育的方式。首先，幼兒園應該加大師資力量方面的投入，積極地開展教師的培訓工作，提升教師的教學素質；老師在教學的過程中應該及時與家長進行溝通，讓家長參與到教學活動的設計中來，提高教學的針對性，從而提升幼兒學前教育的質量，促進孩子的成長和發展。

[1]曾曉蓉.試論新時期幼兒學前教育的策略與方法[J].讀寫算（教育教學研究）,2015(31):66-66.

[2]趙倩.新時期幼兒學前教育的策略和方法探討[J].新課程研究(上旬),2016(1):129-130.

[3]孔丹.關于新時期幼兒學前教育的策略和方法探討[J].都市家教(下半月),2016(4):223.

[4]任彩霞.新時期幼兒教育的有效策略與方法[J].課程教育研究（新教師教學）,2014(16):236-236.

[5]耿玉平.新時期幼兒語文教學方面存在的問題與對策[J].中國校外教育（下旬刊）,2013(z1):161-161.