在角色游戲中見證小班幼兒的成長

項愛娟

（海安縣海安鎮海南幼兒園 江蘇南通 226600）

在角色游戲中見證小班幼兒的成長

項愛娟

（海安縣海安鎮海南幼兒園 江蘇南通 226600）

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園教育應以游戲為基本活動，”“教育活動注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”這始終是我們一直以來所遵循的教育準則。我們將幼兒的游戲視為一日活動中不可或缺的部分，由于我們對游戲的重視因此幼兒在游戲中的能力和自身的發展水平是顯而易見的，同時也正因為幼兒的不斷發展，才促使我們對游戲形式、內容的不斷更新。從游戲中的點點滴滴，我們可以清晰的見證到孩子的成長。以下是小班幼兒在一學期中的成長軌跡：

一、幼兒在角色游戲中能力的提高

當孩子剛進幼兒園對一切都還處于陌生的狀態時，卻從來沒有拒絕過游戲帶來的魅力。他們喜歡參與“娃娃家”、“超市”、“醫院”的游戲，但由于缺乏生活經驗，在游戲中他們完全沒有規則意識和角色意識。無論是去超市買東西，還是去醫院看病，或者在娃娃家玩，孩子們之間的交往更多的只是無聲的語言，如：“娃娃家的小朋友提著菜籃去超市買菜，卻不會與管理員說話，而管理員也只是傻傻的看著客人而已。”“娃娃家”里一個小朋友一會去買東西，一會去醫院看病，而另外一個小朋友一直跟在他后面學著他的樣子卻能夠什么也不說。醫院里只見醫生在病人身上擺弄著什么，一會兒打針，一會兒掛水，其實他們所享受的只是擺弄這些玩具，熟悉這些東西而已。慢慢的，客人去超市買東西時都會主動說：“我要買........”營業員會告訴客人需要付都少錢。娃娃家里也會慢慢熱鬧起來：“寶寶，媽媽你身體不舒服嗎？媽媽帶你去看病哦！”醫生會主動告訴病人：“你是蔬菜吃的太少啦，所以才會肚子疼！”慢慢的無聲的語言漸漸減少，孩子的語言表達能力逐漸豐富，我們能夠更多的聽到孩子的想法和交流，他們更喜歡開口說話了。

二、游戲內容的的豐富與幼兒的成長相輔相成

點心店的角色增加：剛開始點心店只有一個廚師，大家只是領好錢，把錢直接給廚師，廚師就會給客人做他們想要的食物，當幼兒已經對這個過程開始厭倦了，我們增加了售票員的角色，并且開設了售票窗口。這個新增的角色雖然已開始幼兒很難做好，但是由于大家對他的新鮮感使得點心店的生意又好了起來。現在有時候班里來的人少，沒有人當廚師或者售票員，一個小朋友就要身兼二職，他們可以先做售票員，等客人買好票再過去做廚師。

“菜場”與“魚塘”之間的交往：以前菜場管理員只是和來買菜的客人之間有所交往，之后我們開設了釣魚塘，小朋友很喜歡釣魚，我們要求他們把調來的魚要賣給菜場，這樣菜場就可以把魚再賣給其他客人了。剛開始釣魚的人把釣來的魚拿給菜場時，還主動付錢給菜場管理員，他們沒有明白這之間的關系。慢慢的他們不僅會問菜場管理員要錢，而且還會想辦法獲得更多的錢，而菜場管理員則想辦法盡量少給一些，在這交往過程中他們慢慢明白了三者之間的關系。

當孩子的能力逐漸體現后，我們開設了更多與主題相關的游戲，如在“嘀嘀叭叭”主題中開設了“汽車社區”的活動，有公交車、出租車、加油站和洗車場。其中難度最大的就是公交車，公交車司機需要根據指定的路線行駛，每到一戰還要報站名，提醒乘客上下車等。加油站的管理員不僅給汽車加油，同事還會監督好客人在加油站應該注意的事項。

這幾個游戲只是其中的一小部分，但足以證明孩子的能力正在快速的提高，他們的成長也是顯而易見的。

三、游戲選擇的形式一變再變

從孩子剛開始接觸角色游戲到現在快一年了，在這其中孩子在選擇游戲的方法上也是一邊再變。剛開始由老師指定游戲的人選，每次游戲前老師都會說：“哪些小朋友要玩娃娃家？哪些要玩建筑工地？”然后再從中選擇一些小朋友。接著老師制作了很多角色牌牌，放在一個固定的地方，每次游戲前先讓小朋友去掛游戲牌牌，選擇好游戲牌，再找到相應的游戲。一開始經常有小朋友掛了這個牌卻做了那個游戲，還有很多是男孩子選擇了奶奶的角色，女孩子卻做了爸爸。掛上游戲牌牌后，孩子對于角色的定位也更加的明確了，他們慢慢知道了原來女孩子只能做媽媽或者奶奶。現在我們直接把牌牌掛在了每個游戲的地方。游戲開始讓小朋友去選在游戲，然后再掛上牌牌。在這其中會出現很多紛爭，如爭搶游戲牌，但是在爭搶的過程中孩子學會了如何商量，解決問題。

四、游戲結束的玩具整理變繁瑣為簡單

剛開始進行角色游戲時最忙的總是老師，幫助幼兒一起收拾整理玩具。對于玩具應該怎么整理他們是一頭霧水。超市買回來的東西通常會被扔的滿地都是，桌子上堆滿各種東西，點心店的食品剛被整理好一會兒就亂了，菜場的東西也不能整理整齊，老師一此次引導幼兒：“要把相同的東西放在一起！”但是對于幼兒來說，這需要一段才能理解。但只要大家常抓不懈，始終堅持每次整理玩具時讓幼兒參與，并給予正確的指導。現在再整理玩具時，老師根本不需要參與，幼兒就可以完全自己整理到位。

這就是幼兒一點一滴的成長軌跡。從角色游戲的開展中最能明顯的感受到他們的變化。游戲是幼兒活動不可或缺的重要部分，他們促進了幼兒的進步，也讓我們看到了游戲對于幼兒成長的重要性，這是任何教學活動所不能達到的效果，也是我們老師需要為之付出更多努力的關鍵！