用心去營造一種充滿愛的氛圍

鄒 蕾

（乳源瑤族自治縣機關幼兒園 廣東韶關 512000）

用心去營造一種充滿愛的氛圍

鄒 蕾

（乳源瑤族自治縣機關幼兒園 廣東韶關 512000）

面對幼兒的懵懂，調皮、好動、想象力豐富等，教師應如何去教育幼兒，本文就試圖從幼兒生活入手，教師做好用愛去打動幼兒、啟迪幼兒、引導幼兒、激發幼兒。用教師的愛心，培養出幼兒的愛心。

回歸生活 愛心 鄉土資源

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛。當然這種愛是一種巨大的教育力量，是教育好幼兒的前提，但這種愛如何體現出來才能更好教育幼兒呢？筆者試圖從生活中談一點自己的思考。

一、回歸生活，用愛去打動幼兒

面對調皮搗蛋的兒童，一直是眾多幼兒園老師頭疼的問題，他們似乎天生就是麻煩的代名詞，向老師挑釁，讓老師感到一陣陣頭皮發麻。其實，面對這些幼兒，看我們如何對待他們的“調皮搗蛋”，有的老師對調皮搗蛋的學生經常是批評、訓斥，通常被認為是"后進生"。有的老師認為調皮搗蛋是孩子的天性，應給予鼓勵，他們畢竟是孩子，缺乏生活經驗，做事不考慮后果。因此，對待他們的調皮搗蛋應善于在生活中評價和引導。

在我班有一位叫景一的小朋友，由于父母的溺愛，養成了任性、好動、反叛的毛病，上課老愛講話、插嘴，下課經常爬窗、爬欄桿。提起他會讓很多老師頓感頭疼。為了幫助他改掉一些不良的行為習慣，一開始我就向他提出許多嚴格的要求，如要求他上課坐姿端正、游戲遵守規則、不打架……。他不但沒用按我的要求去做，反而對我有反抗情緒。后來，有件事引起了我的思考：一次課間時，突然見到景一又在爬課室的窗臺，我生氣極了，大聲喊道：“景一，你又爬窗了。老師跟你說過好多次了！這么危險，萬一不小心摔傷了怎么辦！”此時景一低下了頭，眼里流露出不服氣的神情。這時，我才意識到，剛才我對他的批評過于直接，傷了他的自尊心。于是我把他叫到身邊，仔細詢問有關的事情經過。了解到他玩毛巾不小心將毛巾拋到風扇上面了，于是想通過開風扇的方法把毛巾吹下來。而這種做法源于前一陣我給班上小朋友講過《飛機飛下來啦》的故事。后來我處理這件事時并沒有批評他，反而表揚了他上課的認真和出現問題時愿意開動腦筋的做法，并在全班以此為契機教育幼兒如何在危險之時注意安全。通過這件事后，景一小朋友開始親近我，課余時間主動找我問這問那。他的一些壞毛病在我精心關懷下也改掉了。

二、回歸生活，用愛去啟迪幼兒

教師對待幼兒不是靠強行灌輸而在一夜之間培養出來的，更不是用沒有原則的、失去理智的溺愛換來的。它是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是一個從外在到內在、從量變到質變的過程。在這一過程中，教師與家庭都應從生活點滴入手，去啟迪幼兒。

對幼兒的教育可以從細小的事情做起，讓幼兒在他熟悉、親近的環境中開始受到啟迪。對于幼兒來說，身邊那些大大小小的玩具、布娃娃就好像是一個個鮮活的生命，是他們生活中最親近、最自然的伙伴。我們可以引導幼兒用和善的態度對待這些玩具伙伴，和它們做朋友。比如，看到孩子把娃娃扔到地上時，你可以這么說：“喲，你把娃娃摔疼了，快抱起來摸摸它。”有時還可以這樣對孩子說：“你說話的聲音要輕一點，別把小兔吵醒了。”“小狗是你的好朋友，你和它一起玩吧。”帶孩子去親近大自然，引導他們去親近周圍的一草一木，去關注大自然中的每一個生命，看看花兒在什么時候開放，聽聽鳥兒是怎樣鳴叫的，鼓勵孩子給花澆水，給動物喂食……由于孩子與動植物有天然的親近感，這樣的愛心教育就更為自然、更為有效，孩子在這樣的情境中不知不覺地學會關心愛護別人。

三、回歸生活，用愛去引導幼兒

一年中，有許多節日，利用各個節日對幼兒進行愛的教育。“母親節”、“中秋節”、“重陽節”、“勞動節”等等節日到了，讓幼兒通過故事、歌曲了解節日的來歷，知道中國傳統節日中蘊含的愛義。如“勞動節”，組織孩子慰問身邊的廚房阿姨，感受阿姨勞動的辛苦、慰問小區保安叔叔辛勤的工作；讓孩子們收集各行各業的圖片，爸爸媽媽的工作照片，讓父母來介紹他們的工作；在家庭中，要求孩子自己的事情自己做，熱愛和尊重勞動者、愛惜勞動成果。“重陽節”是爺爺奶奶的節日，我們老師就帶領小朋友來到敬老院，給爺爺奶奶表演節目，一起做游戲，為爺爺、奶奶敲背、捶腿，說說悄悄話、送上自己的祝福和點心，從而激 發了孩子“尊老愛老”之情。

四、回歸生活，用愛去激發幼兒

現在我們大力提倡用鄉土資源來教育我們的孩子，我覺得是很有必要的，因為鄉土資源來源于幼兒所生存的環境，是幼兒所熟悉的，是幼兒所樂意接受的事物，在此基礎上對幼兒進行本土化教育，更能萌發幼兒熱愛家鄉，熱愛大自然的情感。

如我園在開展 《愛家鄉》主題活動中， 結合每年瑤族十月朝活動，利用多媒體資源，讓幼兒感受家鄉的歷史，體驗現在生活的來之不易。我們和電視臺的家長聯系，借出介紹乳源的歷史的記錄片，讓幼兒了解乳源解放前后的變化，當幼兒看到了原來的破破爛爛的棚戶區，變成了一座座造型美觀、綠化優美的新村時，再加上解說員那激昂的聲音感染，幼兒真真切切地感受到家鄉的變化，體驗家鄉勞動者的勞動之美，不由自主地爆發出一陣陣歡呼聲。同時，通過帶孩子參觀乳源特色展覽、講述家鄉歷史故事、學習民俗民謠等教育活動，和孩子們一起欣賞、談話，一起親手制作一批有瑤族特色的環保服裝，以“愛家鄉”為主題的聯歡會，進行瑤族服飾展示，表演熱情奔放的瑤族舞蹈，舉行長桌宴等一系列活動，并提供各種材料，讓幼兒用喜歡的方法表達自己愛家鄉的情感。如在繪畫活動中以《我愛家鄉，未來的家鄉》為主題，讓幼兒大膽嘗試運用水粉顏料，把自己看到的、想到的事物畫下來，讓孩子們了解我們乳源本土民族文化，感受家鄉巨大的變化，感受瑤漢一家親、共繪藍圖、共同進步的民族大團結風貌，激發幼兒熱愛乳源、長大建設新乳源的熱情。

總之，“在教育中，如果我們能用心去營造一種充滿愛的氛圍，良好的教育就有了最切實的保障。”……是的，沒有愛，就沒有教育。有了愛心，教育方法就顯得處處靈驗，沒有愛，再好的教育方法也會變得蒼白無力。讓我們在愛的感召下將愛不斷延續，創新、發展“愛的教育”。